晚唐五代，形成了（）；（）两个词的中心。

【名词&注释】

高等教育(higher education)、修辞手法(rhetorical devices)、主要原因(main cause)、戊戌变法(1898)、统治者(rulers)、过而能改、汇报工作、来自于(comes from)、善莫大焉

[填空题]晚唐五代，形成了（）；（）两个词的中心。

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学习资料：

[单选题]北宋中期阶级矛盾尖锐的主要原因在于统治者奉行（）

A. “分散事权”政策
B. “不抑兼并”政策
C. “守内虚外”政策
D. “募兵养兵”政策

[单选题]戊戌变法对于我国近代教育发展的贡献是（）

A. A．首创了近代科技教育
B. 废除了八股取士
C. 开始组织留学教育
D. 促进了高等教育的发展

[单选题]诗词中语言符号的联想来自于^{(comes from)}（）。

A. 作者的比喻
B. 读者的才智
C. 读者对作者的理解
D. 读者的读书背景

[单选题]“一转眼，一年就过去了”属于（）修辞手法。

A. 博喻
B. 夸张
C. 暗喻
D. 拟人

[单选题]（）是用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议、答复上级机关的询问的公文。

A. 请示
B. 报告
C. 通知
D. 意见

[单选题]晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人，而观其辟丸也。宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之？”“鲜克有终”中的“鲜克”的意思分别是（）。

A. 少、能
B. 多、能
C. 新鲜、能够
D. 鲜艳、克服

[单选题]晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人，而观其辟丸也。宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之？”“夫如是”中的“是”相当于（）。

A. 判断词，是
B. 连词，因此
C. 近指代词，此
D. 远指代词，彼

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