以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。

【名词&注释】

调查研究(investigation)、操作技能(operating skill)、因材施教、课堂气氛(classroom atmosphere)、实际工作(practical work)、组织活动(organization activity)、小先生制(system of litter teacher)、个别教学(individual teaching)、深入人心、得出结论(conclusion that)

[单选题]以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。

A. 确立评价目标
B. 确定评价情境
C. 控制评价过程
D. 利用评价结果

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学习资料：

[单选题]被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。

A. A．因材施教
B. B．遵循自然
C. C．教学做合一
D. D．官能训练

[单选题]根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，这种导入方式称为()。

A. A．直观导入
B. B．故事导入
C. C．事例导入
D. D．悬念导入

[单选题]从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）。

A. 实验研究
B. 调查研究
C. 叙事研究
D. 行动研究

[单选题]不是创设情景的教学方法是（）。

A. 故事引趣
B. 观察演示
C. 组织活动
D. 引导联想

[单选题]杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B. 设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C. 明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论^{(conclusion that)}
D. 个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

[单选题]对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（）。

A. 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B. 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C. 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D. 操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

[单选题]在古代教育中，教学组织的基本形式是（）。

A. 班级授课制
B. 个别教学^{(individual teaching)}
C. 复式教学
D. 现场教学

[单选题]利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。

A. 不利于提高学生的上进心
B. 容易导致学生心理紧张和焦虑
C. 不利于课堂气氛的活跃
D. 不利于激发学生个人的努力

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