下列选项中，不符合文意的一项是： （　　）

【名词&注释】

调查报告(investigation report)、教育体制(educational system)、非智力因素(non-intelligence factors)、充分条件(sufficient condition)、《聊斋志异》(strange stories from a chinese studio)、政府部门(government department)、科举制度(imperial examination system)、中间环节(intermediate link)、具体要求(concrete requirements)、高考状元

[单选题]下列选项中，不符合文意的一项是： （　　）

请下面的题目： 2010年高考揭榜时，各地高考状元再次进入大众视野，成为当季最受瞩目的“明星”。然而，一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才．他们的职业成就远低于社会预期。仅调查报告里的l000余 位状元，平均下来每年就有30多位，状元的产量可谓高产，但高产的背后并非高质，个中原因，值得玩味。 “十年寒窗苦，一朝天下知”，然而，高考后，当社会各方年复一年对其大加热捧时。人们是否更应该关注他们的“后半程”?事实上，当前的高考体制在给他们戴上状元光环的同时，也在一定程度上不可逆地剥夺了他们的创造性。诚然，状元秀之所以一年比一年火爆，是因为里面潜藏多重利益。每当高考状元新鲜出炉之时，第一个的就是出产状元的学校。此外，不乏对状元们“充满”兴趣的高校、精明的商家、政府部门的参与，媒体的报道。以及父母们炽热的目光。其实，成功永远是金字塔尖那很小的一个比例，高考状元也不例外。他们之所以能成为高考状元，主要是他们的心性、学习方式与思维方式比较适合当前的教育体制。然而进了高校、社会的大门后，面临的是全新的竞争平台和标准评判，所以谁将拔得头筹，只能用能力说话。 过度热炒高考状元，可能带来“自我膨胀”，无异于捧杀。素质教育喊得轰轰烈烈，然而，现实中唯分数论英雄大行其道，忽视了学生创造潜能以外的非智力因素，诸如抱负、胸怀、勇气、意志等的培养。于是，高考状元难成职场状元就不再是偶然，也是在预料之中的事。《聊。者志异》曰：“状元及第真可夸，一El看尽长安花。科举制度^{(imperial examination system)}多桎梏，小时了了大不佳。”但愿这份调查所’显示的内容对迷恋状元的国人和制度的设计者们能起到一定的警醒作用。 《聊斋志异》的作者是： （　　）

A. 状元们的平庸在于过度适应教育体制
B. 社会各个领域的热炒捧杀了高考状元
C. 中国目前的教育体制存在突出的隐患
D. 高考体制严重扼杀了状元们的创造力

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学习资料：

[多选题]构成社会再生产过程的基本环节有 （　　）。

A. 生产
B. 流通
C. 交换
D. 消费

[多选题]爱岗敬业的具体要求^{(concrete requirements)}是（　　）。

A. 树立职业理想
B. 培养职业习惯
C. 强化职业责任
D. 提高职业技能

[单选题]除了大型商场，小丽从不去其他地方购物。所有有钱人都喜欢去大商场购物。大型商场的特点是服务态度好，产品种类多，质量有保证。大部分去大商场购物的人都会在购物后选择在餐厅就餐。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真?（　）

A. 所有有钱人都喜欢在大商场附近的餐厅就餐
B. 大部分有钱人都喜欢购物后去餐厅就餐
C. 所有有钱人都喜欢到服务态度好的地方购物
D. 小丽是个有钱人

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