1978年，心理学家（）修正了挫折-侵犯理论。

【名词&注释】

中学生(middle school students)、心理特征(psychological characteristics)、人际关系(interpersonal relationship)、自我意识(self-consciousness)、本质属性(essential attribute)、心理学家(psychologist)、社会交往技能(social communication skill)、中学阶段(middle school period)、自我感觉(self-sensation)、制定方案(scheme establishing)

[单选题]1978年，心理学家（）修正了挫折-侵犯理论。

A. 多拉德
B. 柯波尔
C. 巴普洛夫
D. 伯克威茨

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学习资料：

[单选题]一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。

A. 性格
B. 能力
C. 气质
D. 胆汁质

[多选题]下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。

A. A、自我感觉^{(self-sensation)}
B. B、自我体验
C. C、自我控制
D. D、自我观念
E. E、自我分析

[多选题]制订团体训练方式包括（）的基本过程。

A. 制定方案^{(scheme establishing)}
B. 训练实施
C. 评估反思
D. 结束追踪

[多选题]针对抑郁的行为训练有（）。

A. 宣泄疏导法
B. 放松训练
C. 社会交往技能^{(social communication skill)}训练
D. 自信训练

[多选题]“火星人来了”活动的目的是（）。

A. 活跃团体气氛，舒展身体
B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离
C. 让学生感受到老师的热情
D. 分享团体沟通和合作的过程

[多选题]对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（）

A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验
B. 中学阶段^{(middle school period)}是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）社交恐惧等情绪问题

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