《义务教育数学课程标准（2011年版）》有两类行为动词，其中一类

【名词&注释】

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[多选题]《义务教育数学课程标准（2011年版）》有两类行为动词，其中一类是描述结果目标的行为动词，包括"了解""理解""掌握""运用"，请以"平行四边形"的概念为例，说明"理解"的基本含义。

A. 【参考答案】 行为动词中的"理解"就是把握内在逻辑联系，对知识做出解释、扩展、提供证据、判断等。以"平行四边形"的概念为例，教学目标中理解平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。这些都属于"理解"的目标层次。学生在学习过程中，能够把握平行四边形的概念，通过内在逻辑联系，以此为前提进行推导，得到平行 四边形的对边、对角等的性质。

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学习资料：

[单选题]小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言，但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：老师，您为什么不点我回答问题呢？王老师应当如何回应( )。

A. 我没看到，你举得太低了
B. 下次再叫你
C. 老师很难注意到每一个学生
D. 你今天能举手太好了，我以后多关注你

[单选题]集体是群体发展的( )。

A. 最终结果
B. 中间环节
C. 目标
D. 最高阶段

[单选题]"举一反三"属于( )。

A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 一般迁移
D. 负迁移

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