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“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在( )

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  • 【名词&注释】

    循序渐进、使用方法(using method)、注意事项(points for attention)、民政部门(civil affairs department)、个体差异性(individual difference)、“一刀切”、影视节目(producing program)、“一锅煮”、热爱大自然、水彩颜料(watercolour)

  • [单选题]“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在( )

  • A. 顺序性
    B. 阶段性
    C. 互补性
    D. 个体差异性

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  • 学习资料:
  • [单选题]陈某是一位初中一年级学生,以下说法正确的是( )
  • A. 享有继承权和受遗赠权
    B. 父母双亡,应对其实行收留抚养责任的主体是幼儿教育机构
    C. 对于陈某的犯罪行为,电视台不得披露其性别
    D. 陈某犯罪,需要负刑事责任

  • [单选题]在Word文档中,不缩进段落的第一行,而缩进其余行,可实现该效果操作的是( )。
  • A. 首行缩进
    B. 悬挂缩进
    C. 左缩进
    D. 右缩进

  • [单选题]2~6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是( )。
  • A. 动词、名词、形容词
    B. 动词、形容词、名词
    C. 名词、动词、形容词
    D. 形容词、动词、名词

  • [多选题]请根据下面素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称、主题活动总目标、两个子活动。每个子活动包括:活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。   周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了。有的在指认花的颜色,红的、黄的、白的、紫的;有的在数花瓣,三瓣的、五瓣的、六瓣的;有的在争论花的名称。他们发现有的花朵长得一样,但是颜色不一样;有的花朵有香味,有的花朵没有香味……户外活动的时间结束了,幼儿还一直很兴奋地谈论着……
  • A. 【参考设计】 大班主题活动:美丽的花朵 主题活动总目标: 1.感知常见花朵的外形特征,了解不同种类花朵的生长特点。 2.通过观察、探究、动手操作的方式来探究花朵的秘密。 3.学习花朵的绘画方法,能够为自己喜欢的花朵进行涂色。 4.大胆表达对花儿的喜爱,萌发热爱大自然的情感。 活动一:花儿的秘密活动目标: 1.知道常见花朵的名称,了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。 2.学习观察、交流探索常见花朵的特点,在记录中发展动手操作能力。 3.萌发对大自然的探究欲望,热爱大自然。 活动准备: 1.物质准备:若干数量的玉兰花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及图片。 2.经验准备:对常见花朵有简单的认识。 活动过程: 1.观察认识常见的花儿,感受花儿的美。 (1)看看各种美丽的花,说说它们的名字。 ①迎春花:黄色的,花朵像喇叭,是春天最早开的花;它向人们报告春天到来了,所以叫“迎春花”。 ②桃花:有白色、粉色、红色等颜色。 ③玉兰花:白色的,花朵很大,是上海的市花。 ④蝴蝶花:颜色很漂亮,花瓣像蝴蝶的翅膀,所以叫蝴蝶花。 (2)请幼儿交流讨论,说说自己喜欢的花朵及其原因。 2.教师发放花朵,幼儿动手操作,探索花儿的秘密。 (1)教师将幼儿两人分为一组,给幼儿分发提前准备好的花朵和记录表格。向幼儿提出要求:观察每一种花有几个花瓣,哪种花有香味,哪一种没有。 (2)幼儿合作观察花朵并记录观察结果,教师巡回指导。 (3)幼儿分享观察结果,教师总结。 3.教师和幼儿玩“花儿找家”游戏。请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。 活动延伸:将幼儿带到美工区,尝试制作花朵的标本。 活动二:我的花朵最漂亮 活动目标: 1.了解自己喜欢花朵的外形特点,知道调色的简单方法。 2.能够动手画出自己喜欢的花朵,并完整地调色和涂色。 3.体验参与绘画活动的乐趣,萌发对自然的喜爱之情。 活动准备: 1.物质准备:足够数量的绘画纸张、水彩颜料(watercolour)、调色板。 2.经验准备:认识生活中常见的花。 活动过程: 1.教师带领幼儿做“美丽的花”手指游戏,引出本次绘画主题——最爱的花。 2.教师提出绘画的主题——我最喜爱的花朵,鼓励幼儿大胆表达。 (1)教师通过提问启发幼儿,让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵。 (2)请幼儿说出自己喜欢花朵的外形特点及颜色。 3.教师发放绘画材料,幼儿动手作画。 (1)教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩颜料(watercolour)的使用方法,并告诉幼儿使用绘画材料的注意事项。 (2)幼儿自己作画并调色,教师巡回指导。 4.幼儿展示作品,教师评价。 幼儿展示自己的绘画作品,教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法,并对幼儿的表现做出积极的评价。活动延伸:将幼儿带到主题墙的展示区,帮助幼儿把自己的画装饰在主题墙上。

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