( )应对流浪乞讨等生活无着的未成年人承担临时监护责任。

【名词&注释】

合法权益(legal rights)、民政部门(civil affairs department)、利害关系(interested relation)、教育行政部门(educational executive organizations)、强迫观念(obsession)、武装力量(armed force)、基层群众性自治、群众性自治组织、《中华人民共和国教育法》(the educational law of the prc)、指导作用。

[单选题]( )应对流浪乞讨等生活无着的未成年人承担临时监护责任。

A. 教育行政部门
B. 儿童收养所
C. 县级以上人民政府及其民政部门
D. 无人

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学习资料：

[单选题]下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》^{(the educational law of the prc)}所确立的我国基本教育制度？( )。

A. 学业证书制度
B. 教育考试制度
C. 教育督导制度
D. 教师培训制度

[单选题]邻居张阿姨发现小明浑身是伤，询问过后才知是醉酒的父亲将其打完后撵出家门，张阿姨气不过，敲门劝阻。而小明父亲以家事不需外人过问为由将其痛骂一顿。以下说法正确的是( )。

A. 保护未成年人是监护人的职责，其他人无权过问
B. 小明提出诉讼，父亲应负刑事责任
C. 父亲没有做到教育与保护相结合
D. 针对侵犯未成年合法权益的行为，张阿姨有权劝阻，甚至向有关部门提出检举。

[单选题]对学习成绩，陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分的儿童常常属于( )。

A. 交往困难
B. 强迫观念
C. 朗读困难
D. 过度焦虑

[单选题]如果一个孩子在听了"海因茨偷药"的故事后，认为"海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗"，这个孩子所处的道德发展阶段是( )。

A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 准习俗水平
D. 习俗水平

[单选题]阅读某教师《海底两万里》教学反思段，按要求答题。 　　文学名著阅读，其核心当然在于阅读。没有阅读，就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主题，自然就不可能对整部作品主题，情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个"有意思"。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探究文本，思考作品背后的深刻内涵，也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身的指导作用。在我原先的设计中，学生每天要阅读<海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著最基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。 　　对上述教学反思片段的相关分析，正确的是()

A. 配画的教学设计是为了有效地梳理全书的情节
B. 学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C. 名著阅读导读作业可以既有限定性又有选择性
D. 没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著

[单选题]我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓。下列选项中，用于情谊契合、亲如兄弟的朋友的称谓是( )。

A. 金兰之交
B. 刎颈之交
C. 竹马之交
D. 忘年之交

[单选题]某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》^{(the educational law of the prc)}，有权责令该校退还所收费用的是( )。

A. 教育行政机关
B. 纪检部门
C. 公安机关
D. 物价部门

[单选题]某教研室研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》，教师围绕"文学作品阅读教学"展开讨论。下列观点正确的是( )。

A. 品味作品语言时，重点关注文本的科学性
B. 进行情感体验时，侧重关注体验的准确性
C. 感知人物形象时，需要关注感知的过程性
D. 交流阅读方法时，特别关注方法的统一性

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