《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出健全统

【名词&注释】

心理准备(psychological preparation)、普遍规律(universal law)、“新课改”、突然袭击(surprise)、简政放权、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、各级政府(governments at all levels)、校园生活(campus life)、教育管理体制改革(educational administration system refor ...)、被评价者

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出健全统筹有力、权利明确的教育管理机制。深化教育管理体制改革^{(educational administration system refor)}的重点是( )。

A. 加强省级政府的教育统筹
B. 规范政府管理权限和职责
C. 建立依法办学的学校制度
D. 转变政府职能和简政放权

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学习资料：

[单选题]张老师喜欢搞突然袭击,经常在学生没有准备的情况下进行考试测验,根据桑代克的学习理论,张老师的做法违背了学习原则中的( )。

A. 练习律
B. 准备律
C. 效果律
D. 交替律

[单选题]搜集某种教育现象发生、发展和演变的事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法称为( )。

A. 行动研究法
B. 历史研究法
C. 叙事研究法
D. 比较研究法

[多选题]材料： 刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生。学生在质疑时提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了！” 问题： (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。 (2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。

A. (1)刘老师对学生课堂表现的评价符合新课改的评价理念。 ①刘老师对学生的评价注意因人而异，体现个性化，一个学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异，因此刘老师在教学中给他们的评价也是不同的，对表现好的给予赞誉和鞭策，对表现不太好的给予宽容和激励。 ②刘老师对学生的评价以鼓励性为主，激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。同时还注重了指导性，通过教师的评价，学生可以发现自己的问题，明确自己努力的方向。 (2)新课程倡导的评价理念： ①在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。 ②在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。 ③在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。 ④在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。 ⑤在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。 ⑥在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。 ⑦在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。

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