中学生小东违反学校管理制度，下列说法不正确的有( )。

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、义务教育阶段(compulsory education stage)、个性特点(characteristics of personality)、现实生活(real life)、群体压力(group pressure)、个别差异(individual differences)、新一轮基础教育课程改革(the basic educational curriculum reform ...)、发展方向。、《中华人民共和国义务教育法》、得出结论(conclusion that)

[单选题]中学生小东违反学校管理制度，下列说法不正确的有( )。

A. 可以进行批评教育
B. 小学生违规，不得以任何形式将其开除
C. 对其批评教育，但不可开除仅限义务教育范围内，不包括其它的教育模式
D. 严重违法的，可以勒令退学

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学习资料：

[多选题]简述什么是从众行为。

A. 从众是指群体成员行为或信念上的改变，这种改变是真实的或想象的群体压力的结果。从众行为从心理上可以分为简单服从和内心接受两种。简单服从的个体在群体压力撤销后，仍保留着与群体不一致的信念，而内心接受则反之。

[多选题]简述新课改倡导的评价理念。

A. 我国新一轮基础教育课程改革^{(the basic educational curriculum reform)}中的课程评价理论代表了课程评价的发展方向。 (1)以质性评价取代量化评价。质性评价为了更真实地反映教育现象，并不排斥量性评价，而是将它整合在质性评价体系中，在适当的评价内容或评价场景中，依然使用量性评价。 (2)评定的功能由侧重甄别转向侧重于发展。新的评价理念“把评定看作是课程、教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效的教育手段”。在教学过程中，评价是为了帮助学生在现有基础之上的进一步发展。 (3)重视学生个性化、培养学生实用精神。在新的评价方式上，教育评价将注意力放在学生的个性化反应上，尊重学生个别差异和个性特点。新的评价方式鼓励学生之间的合作与交流.评价的范围不局限于具体的结果，对于学生在解决问题中所做出的贡献也是评价的内容之一。 (4)强调评定问题的真实性和情境性。在历史教学中，更多地运用情境教学和参观学习，对于提高学生的认知能力具有很重要的意义。因此，现代的评价理论，要求评定问题的设计要具有真实性、情境性，以便考察和提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。 (5)不仅重视结论，更加重视得出结论^{(conclusion that)}的过程。新的评价理论要求在设计评价题目时，应选择那些能够体现学生搜集资料、推理判断和做出结论的全过程试题。

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