测量生活质量的主观指标是指目标人群（）

【名词&注释】

持续性(persistence)、健康状况(health status)、经济环境(economic environment)、准确性(accuracy)、执行情况(implement situation)、持续时间(duration)、干预组和对照组、产生影响(have effect)、健康教育计划(health education plan)、对照组选择

[单选题]测量生活质量的主观指标是指目标人群（）

A. 对生活满意程度的感受
B. 生活的物理环境
C. 生活的经济环境
D. 生活的文化状况
E. 目标人群的疾病状况

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[单选题]健康教育的流行病学诊断所回答的问题不包括（）

A. 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么
B. 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律
C. 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征
D. 影响该疾病或健康问题的危险因素是什么
E. 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么

[单选题]在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划^{(health education plan)}的全程（）

A. 效应评价
B. 目的评价
C. 结局评价
D. 总结评价
E. 过程评价

[单选题]以下哪项不属于健康教育评价的主要目的（）

A. 确定健康教育计划^{(health education plan)}的合理性
B. 确定健康教育计划^{(health education plan)}的现实性
C. 确定健康教育计划^{(health education plan)}的执行情况
D. 总结健康教育的成功和不足
E. 确定健康教育预期目标的实现及持续性

[单选题]针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计划^{(health education plan)}而进行的评价，下列哪项属于结局评价（）

A. 干预后高血压人群对疾病的看法
B. 高血压人群对各种干预活动的参与情况
C. 干预后高血压人群的行为是否发生改变
D. 高血压人群对各种干预措施的看法
E. 干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化

[单选题]时间因素指的是（）

A. 在健康教育计划^{(health education plan)}执行过程中发生的对目标人群产生影响^{(have effect)}的事件
B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低

[单选题]选择因素（）

A. 在健康教育计划^{(health education plan)}执行过程中发生的对B标人群产生影响^{(have effect)}的事件
B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

[单选题]效应评价（）

A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C. 全面反映健康教育项目的成功与不足
D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E. 目标人群生活质量的变化的评估

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