下列历史故事，与秦始皇有关的是( )。

【名词&注释】

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[单选题]下列历史故事，与秦始皇有关的是( )。

A. 图穷匕见
B. 指鹿为马
C. 望梅止渴
D. 三顾茅庐

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学习资料：

[单选题]下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是( )。

A. 电话
B. 电子计算机
C. 互联网
D. 天文望远镜

[多选题]阅读下面的教学案例，回答问题。 2014年，在庆祝世界反法西斯战争胜利69周年纪念的时候，网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料，而且有很多“二战”历史反思、回顾，以及69周年纪念活动的新闻报道，这为学习历史提供了最好的资料。教师在教学中，组织学生运用网络进行学习活动，把书本上的历史变为生活中的历史。 该教师的具体教学设计如下： 学习任务--要求每位学生完成一份课外创新作业，作业必须符合历史学科的基本要求：选择教材范围内的历史人物或者事件；有基本介绍，有评价；图文并茂，能有动画更佳。 活动方式--分组：每三人为一组，全班分为15-20个组，每组选择三个专题；按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工，三个专题学习时角色互换；资料保存要求有专门的文件夹，存放原始资料和汇报文稿的电子文稿；汇报要求是每个专题只允许五分钟。 评价标准--每次随机选择三位学生，对汇报的学生小组进行评价，标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件优美。 问题：请对教学案例中教师要求学生运用网络资源进行活动的做法加以评价。

A. 在这个教学案例中．该教师注重引导并要求学生通过利用网络资源来进行课堂活动的做法是正确的。网络的作用在于为教师和学生的教学与探究学习活动提供了大量的资料。拥有资料是学生进行学习与思考的前提，无论是了解历史，还是了解现状，网络都提供了历史教科书无法提供的信息量和信息种类：各种类型的大量信息是学生进行思考和创作的素材，学生可以选择自己熟悉的、有基础的、有兴趣的、有震撼或者启迪的部分进行学习和思考，而且能够运用多种方式表达自己的想法。正是网络资源的上述特点能够为学生的学习提供便利条件，所以该教师将网络资源引入到实际教学活动中来。但在实际实施过程中，应注重对网络信息的甄别和筛选，确保学习内容与社会实际需要相联系。

[单选题]苏老师是初中一年级(2)班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于( )。

A. 初建期
B. 形成期
C. 成熟期
D. 完成期

[单选题]"矮子里找高个""水涨船高"形象地体现了( )内涵。

A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 定性评价
D. 定量评价

[单选题]中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，该班主任的做法（ ）。

A. 正确，可以督促学生改进错误
B. 不正确，不得歧视犯错误学生
C. 正确，班主任有管理学生权利
D. 不正确，侵犯了熊某的名誉权

[单选题]教学过程中，教师不断自我认识和自我反思的能力叫( )。

A. 教师组织能力
B. 教师教学能力
C. 教师决策能力
D. 教师监控能力

[单选题]教师的教学态度与学生的学习兴趣的关系调查，属于( )。

A. 现状调查
B. 预测调查
C. 发展调查
D. 相关调查

[单选题]课堂教学是现代学校教学的基本组织形式，其优点不包括( )。

A. 有利于提高教学效率
B. 有利于发挥教师的主导作用
C. 有利于发挥学生集体的教育作用
D. 有利于照顾学生的个别差异，培养学生的探索精神

[单选题]确定德育内容的依据不包括( )。

A. 当前的形势
B. 学生的年龄特征
C. 学生的思想实际
D. 德育的方法

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