为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上

【名词&注释】

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[单选题]为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。李老师的这种做法( )。

A. 合法，班主任对学生有管教权
B. 合法，班主任对学生有监护权
C. 不合法，侵犯了学生的隐私权
D. 不合法，侵犯了学生的财产权

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学习资料：

[单选题]下列关于学习结果的表述，属于言语信息的是( )。

A. 一名高一学生参加军训后，他一心想当兵并努力学习，立志考上军校
B. 经过一个月的艰苦学习，她在学校体操比赛中获得第一名的好成绩
C. 王小明准确的回答出学习的含义
D. 全班学生都能灵活运用三角函数有关公示解题，说明他们已掌握

[单选题]根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于( )。

A. 绝对性评价
B. 相对性评价
C. 目标参照性评价
D. 个体内差异评价

[单选题]儿童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明( )。

A. 陈述性知识常常是学习程序性知识的基础
B. 程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息
C. 程序性知识常常是创造的基础
D. 陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化

[单选题]孔子提出的"不愤不启，不悱不发"，符合的教育原则是( )。

A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 理论联系实际原则
D. 启发性原则

[单选题]短时记忆的容量( )。

A. 较大
B. 没有限制
C. 非常之小
D. 为5-9个组块

[多选题]简述维果斯基的心理发展理论。

A. (1)文化一历史发展理论。维果斯基提出了文化历史发展理论。他认为人有两种心理机能，一种是作为动物进化结果的低级心理机能；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。他还提出了著名的“两种工具”说，即物质生产的工具和精神生产的工具（语言符号系统）。物质生产的工具指向外部，引起客体的变化；精神生产的工具则指向内部，影响人的心理结构和行为。(2)心理发展的实质。维果斯基认为，心理发展是个体的心理白出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。他提出心理机能从低级向高级发展的标志有四个：①随意机能的不断发展；②抽象一概括机能的提高；③各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构；④心理活动的个性化。(3)教学和发展的关系。维果斯基提出了最近发展区理论，他认为，教师在教学时，要考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是儿童在成人的指导下可以达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。(4)内化学说。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。他认为，运用符号可使心理活动得到根本改造。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要的。

[单选题]在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是( )。

A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 洛克
D. 卢梭

[单选题]公务员刘某经常在家打骂孩子，对于刘某的行为，下列表述中正确的是( )。

A. 可由当地人民政府进行行政调解。
B. 可由刘某所在单位给予处分
C. 可由当地公安机关给予处罚
D. 可由刘某所在单位给予劝诫

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