材料： 　　在进行"维新变法"内容教学时，某实习生对其中的"公车

【名词&注释】

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[多选题]材料： 　　在进行"维新变法"内容教学时，某实习生对其中的"公车上书"进行详细的叙述。正当她充满激情侃侃而谈时，有一位学生站起来说："老师，我从网上看到文章说康有为没有组织公车上书，没有上书光绪帝"。 　　全班学生一阵骚动，窃窃私语，期待着老师的回答。 　　该实习生说："材料上不是写得清清楚楚吗？康有为组织了公车上书，不是应该以教材为准吗？" 　　学生发出了失望的嘘声。 　　问题： 　　(1)这位实习生的做法是否合适？（2分）请说明理由。（4分） 　　(2)传统教学强调"教教材"，新课改理念倡导"用教材教"。如何理解"用教材教"？（10分）

A. 【参考答案】 (1)做法不合适。 理由：这种生成性情境是教师在授课中会经常遇到的，此时的学生对于教材内容提出疑问，教师不应该用教材的权威性回应学生的疑问，而应该利用教学机智，通过让学生发表不同见解、查阅不同资料来印证自己的观点，从而让学生养成论从史出、史论结合和重证据的历史意识。 (2)①"用教材教"要求教师具备解读教材、解读学生相关情况的能力。教师必须深入分析学生的学习特点，了解他们的真实情况，并且在备课的过程中要将解读教材、解读学生与加工教材结合起来，不能把教学停留在"教教材"的水平上。 ②新课程改革倡导教师"用教材"而不是简单地"教教材"。教师要创造性地运用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课程内容来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教学设计。教师既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索，进行自主学习。

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学习资料：

[单选题]校园精神文化是校园文化的( )，主要包括校风、学风、教风、班风等。

A. 载体
B. 缩影
C. 最高层次
D. 内在机制

[单选题]信息加工理论是奥苏伯尔提出来的。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]标志着教育学作为一门独立学科正式诞生的著作是( )。

A. 《学记》
B. 《普通教育学》
C. 《大教学论》
D. 《教育漫话》

[单选题]关于国家教育教育经费投入体制构成，正确的是( )。

A. 财政拨款为主，其它渠道为辅
B. 自筹经费为主，财政拨款为辅
C. 财政拨款为主，社会捐款为辅
D. 自筹经费为主，其它渠道为辅

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