近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧

【名词&注释】

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[单选题]近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。

A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以传授知识为主还是以培养能力为主

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学习资料：

[单选题]著名的书法字体"瘦金体"是由哪个皇帝所创？( )

A. 宋徽宗
B. 唐玄宗
C. 明成祖
D. 宋高宗

[单选题]科尔伯格是采用( )来研究道德认知发展过程的。

A. 道德案例法
B. 道德配对故事法
C. 道德故事法
D. 道德两难故事法

[单选题]触类旁通所反映的学习迁移类型是( )。

A. 特殊迁移
B. 普遍迁移
C. 负迁移
D. 正迁移

[单选题]教学从其本质上讲，是( )。

A. 一种认识活动
B. 一种主体活动
C. 一种文化活动
D. 一种实践活动

[单选题]下列不属于实用主义教育学观点的是( )。

A. 教育的过程和生活的过程是合一的
B. 学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程
C. 教育教学中教师和学生并列为中心
D. 学校的课程是以学生的经验为中心的

[单选题]创新教育主要是培养人的创新精神和( )。

A. 创新能力
B. 探索精神
C. 综合素质
D. 能力素质

[多选题]学校文化的功能包括( )。

A. 导向功能
B. 凝聚功能
C. 宣传功能
D. 规范功能

[单选题]小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于( )。

A. 无意识记
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 意义识记

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