材料： 4岁的石头在班上朋友不多。一次，他看见林琳一个人在玩

【名词&注释】

必典考网发布"材料： 4岁的石头在班上朋友不多。一次，他看见林琳一个人在玩"考试试题下载及答案，更多幼儿教师资格的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网教师考试频道。

[多选题]材料： 4岁的石头在班上朋友不多。一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开了石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊！” 　　问题： 　　(1)请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。（10分） 　　(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的状况？（10分）

A. 【参考答案】 (1)石头在班里朋友不多的原因。 石头的气质、性格特点以及社交方式是影响其同伴交往的重要因素。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。石头的气质类型倾向于胆汁质。他精力旺盛、好冲动，能够积极主动与同伴交往，但其同伴交往的方式比较直接、豪放，没有考虑他人的感受。因而很多小朋友不喜欢他，朋友较少。 (2)帮助石头建立良好同伴关系，应从如下几方面人手： ①利用生活中的自然情境，帮助石头建立友好的同伴关系。在生活中，教师可以利用一些自然发生的情景，帮助石头寻找游戏伙伴，及时表扬那些主动与石头一起玩的幼儿，促使石头与同伴建立起平等友好的关系。 ②教给石头必要的社交知识和技能。教师要注重培养石头的亲社会行为，可以采用角色扮演等行之有效的方法培养石头良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等，使石头在与人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。当石头与其他幼儿发生冲突时，教师尽量不充当“裁决者”，而是鼓励石头寻找冲突产生的原因，商量解决的方法，帮助石头掌握社交技能。 ③积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。交往能力的培养是一个长时间的、持续的过程。家长和教师只有一致要求、共同培养，才能取得较好的效果。教师可与石头的家长协商交流，争取石头家长的积极配合，共同培养石头良好的交往行为。

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]从根本上说，教师的教育威信来自于( )。

A. 教师的社会地位优势
B. 社会尊师重教的传统
C. 学生对教师的畏惧心理
D. 教师高尚的教育人格

[多选题]有人说，沉默是金，因为祸从口出，许多麻烦往往因为自己的多嘴，而且沉默还可以表示深沉，表示有城府；有人说，慷慨是金，因为在当今社会里，只要你能大方地给，必定能得到丰厚的回报：有人说智慈是金……也许都不错，但我认为，热情、主动才是真正的金，才是自己拥有的金．才是别人无法抢夺的金。主动，就是从时间上超前一步，是九点钟要赶到的，你不妨八点五十分赶到，这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。主动，就要从范围上扩大一些，要你了解衬衫，你不妨顺便了解一下西装、领带以及鞋子和帽子，这样你的视野就会更加开阔。主动，就是从程度上再加深一层，为什么在键盘上这么简单地敲击几下，文字就输入了？别的输入方法是不是会更简单？主动，从动作和态度上力求积极一点儿，敏锐一点儿，当别人尚未意识到时，你已经强烈地意识到了；当别人刚刚起步时，你已经走在途中了；当别人正想找你时，你已敲门进去了……人生不能被动，生活需要主动。只有主动，才能不断地获得上进的机遇；只有主动，才能超越别人；只有主动，才能牢牢地把握胜券。 《主动是金》朱华贤《中国校外教育（优等生）》2008年第5期 (1)文章从哪些方面阐述"主动"，请简要概括。 (2)文章为什么说主动是金？请结合全文说说你的理解。

A. (1)文章从生活角度切入，从时间、范围和程度上阐述了主动的重要意义，并总述主动就是在生活态度和动作上积极、敏锐点。 (2)"主动是金"告诉我们，在21世纪这个竞争激烈的时代里，机遇稍纵即逝。要想抓住机会获得成功，就要主动出击。主动是一种超前的意识、是一种进取精神，是一种勇于承担责任的意识。只有主动追求，才能获得生存的本领，不断前进，才会获得成功。

[单选题]下列选项中，与“车票-票据”逻辑关系相同的是( )。

A. 飞机票-船票
B. 戏票-入场券
C. 购水票-门票
D. 餐券-优惠券

[单选题]现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )

A. 终身学习
B. 爱岗敬业
C. 爱国守法
D. 热爱学生

[单选题]下列关于古代书法的表述正确的是( )。

A. 王献之的《兰亭集序》是行书代表作
B. 北宋时期宋徽宗赵佶创立了"瘦金体"
C. "柳骨颜筋"指柳永书法遒健，颜真卿书法端庄
D. 唐朝的张旭和怀素的书法都是以隶书闻名于世

[单选题]幼儿园派徐老师参加市举办的优秀教师游戏活动设计大赛，但回校后扣除徐老师500元的绩效工资。学校的这项规定( )

A. 体现了按劳取酬
B. 侵犯了教师权利
C. 节约了办学成本
D. 加强了经费管理

[多选题]材料：教师在户外投放了一些“拱桥”（见图1），希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有的幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见图2）。他们有的拖、有的推、有的拾……玩得不亦乐乎。对此，两位教师的反应不同，A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”，B教师认为不应劝阻，应支持幼儿的新玩法。问题：(1)你更赞同哪位教师的想法？（2分）为什么？（8分）(2)你认为“运病人”游戏有什么价值？（10分）

A. (1)更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。（2分）①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。（2分）材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。（2分）②游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。（2分）材料中部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”的游戏中有的拖、有的推、有的抬，玩得不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当予以支持。（2分）(2)“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。（2分）“运病人”的教育作用如下：①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达能力和思考问题、解决问题能力的发展。（2分）②促进幼儿社会性的发展。在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感：可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。（2分）⑧有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送病人”的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高学前儿童的创造性水平。（2分）④促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功“运送病人”的过程中产生自豪感等。（2分）

本文链接：https://www.51bdks.net/show/m5lyn.html