“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”这表明我

【名词&注释】

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[单选题]“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”这表明我国宪法( )。

A. 与普通法律是“子法”与“母法”的关系
B. 制定和修改的程序比普通法律更为严格
C. 规定的内容都是国家生活中的主要问题
D. 在国家法律体系中，具有最高的法律地位

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学习资料：

[单选题]段落标记中，保存着( )。

A. 紧挨段落标记的字符的格式信息
B. 段落标记所在行的格式信息
C. 段落标记所在段落的格式信息
D. 全文档的格式信息

[单选题]地理教学中老师使用地球仪，这种直观是( )。

A. 模象直观
B. 实物直观
C. 语言直观
D. 抽象直观

[单选题]学会手风琴，再学习钢琴更容易些，是因为( )。

A. 思想作用
B. 原型启发
C. 迁移的作用
D. 注意力迁移

[多选题]材料： 　　上课铃响，某班主任准备上课，发现班里几个在课间踢足球的学生衣冠不整的跑进来。当众大声斥责到："XX，你是体育委员，这头带的很好，请欣赏一下尊荣，那德行！"不料，学生不服气的嘀咕了一声。老师问："我说错了吗？"学生声音一下子提高了八度"什么叫那德行？老师怎么骂人！"学生的反应让老师大为难堪，为了保住面子，老师放慢语速，加重语气说："今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头，扮演的什么角色？你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现！"然后不容分辩，又把其他几个同学训斥一通后宣布上课。 　　问题：谈谈你的认识，并对该班主任提出事后处理的建议。（18分）

A. 班主任的做法并不合理。（2分）首先，班主任的言语不规范，讽刺挖苦的语言激怒了学生，导致矛盾的产生。（2分）其次，在矛盾产生之后，班主任持有一种错误的师生观，没有意识到自己与学生的地位是平等的，使用强硬手段导致矛盾进一步激化。（2分）建议是这位班主任首先需要觉察到自己的错误，意识到教师"要面子"，学生也"要面子"；然后需要主动向学生道歉，化解师生矛盾，重新赢得学生的理解和信任；最后，班主任需要总结这次事件的教训，转变自己的教育观念和师生观念，提升个人的教育机智。（12分）

[单选题]教育的心理起源说否认了教育的( )。

A. 社会性
B. 目的性
C. 文化性
D. 政治性

[单选题]下列选项中，与"中国一香港"的逻辑关系相同的是( )。

A. 北京一承德
B. 宁夏-银川
C. 新疆一西藏
D. 太原一山西

[单选题]对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤，这 　　一做法，突出体现了周老师具有( )。

A. 关注过程的教学理念
B. 关注结果的教学理念
C. 关注情感的教学理念
D. 关注知识的教学理念

[单选题]刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师( )。

A. 不能平等待生
B. 不能调试自我
C. 不能严慈相济
D. 不能有教无类

[单选题]下列属于学习现象的是( )。

A. 老鼠打洞
B. 吃酸的东西会流唾液
C. 儿童模仿电影中的人物
D. 蜘蛛织网

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