以下( )是对教师教育教学权的错误描述

【名词&注释】

为人师表、教师职业道德(professional ethics of teachers)、神经网络技术(neural network technology)、学而不厌、各行各业、引经据典(chapter and verse)、宪法规定(constitutional prescription)、“可计算性”、标志性的、清唱剧《创世纪》

[单选题]以下( )是对教师教育教学权的错误描述

A. 教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利
B. 教师的教育教学权非法律的规定或教师客观原因不能被剥夺
C. 教师不用必须在学校许可的情况下组织教育教学活动
D. 教师有权采取不同教学形式和方法进行教学改革和实验

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学习资料：

[单选题]课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒的说：“小花，你厉害，以后你替老师上课好了！”关于刘老师，下列说法正确的是( )。

A. 维护了老师自身的权威
B. 伤害了幼儿的自尊，无视幼儿主体地位
C. 有效的控制了课堂的无关行为
D. 保证了教学任务顺利的进行

[单选题]依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( )

A. 培养学生特长
B. 发展学生潜能
C. 尊重学生个性
D. 私拆学生信件

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力。所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢？要求：请联系实际，写一篇论说文，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000字。

A. 【参考范文】参考范文：谈“学高为师，身正为范”随着社会的不断进步，社会对老师的要求也越来越高。那么到底什么样的老师才是一个合格的老师，一个优秀的老师呢？古今中外许多的教育学家对教师职业道德都有许多精辟的理论。但我认为始终都离不开“学高为师，身正为范”。学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。人们常说“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。随着社会的不断深入发展，信息的飞速传播，学生的成长不再简单，学生接受知识的渠道在拓宽。在这样的社会背景下，教师需要通过不断地学习去更新和提高自己的知识储备，而为自己去装满一桶水。苏霍姆林斯基说过提高教育素养的办法就是一一一读书、读书、再读书。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”当代教师要以终身学习为目标，以身作则地成为学生终身学习的楷模和示范，用自己丰厚的知识储备去践行“学高为师”。渊博的学识固然重要，因为这是成为老师的基本条件，但良好的道德品质也不可或缺。即教师不仅要学高，更要能够“身正”以为“世范”。人皆有模仿之本能，教师更是学生的不二榜样。按卢梭的说法，人能模仿这本是好的品性或习性，但如果不施加好的影响，则往往就趋向恶。所以作为教师，应该时刻反思自己能给学生们提供些什么值得模仿的东西？你期望受你影响的学生是一个有教养（有知识）的高尚的人，那你就要先造就自己。正如卢梭在《爱弥儿》这本书里所强调的“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务（时候）以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生努力学习，教师自己就应学而不厌，手不释卷；要学生遵守纪律，自己就应模范的遵守，注意一言一行，而且做出榜样，才会更有说服力。如果一个教师“人前浇花，人后偷瓜”，他就不配为人师表。常言道，只有你不断致力于自我教育，才能教育他人。那么你可能要问了，到底是“学高”重要呢，还是“身正”重要呢？答案是两者都很重要。作为一名合格的教师，作为一名身兼“教书”“育人”双重重任的教师，“学高”是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有可能带出才能杰出的学生；而“身正”是教师自身的品德修养，只有教师品德高尚，学生才能德才兼备。如果一名教师只注重“学高”，那他对学生的教育无异于给计算机输入指令。他培养出来的要么是无情的高智商人才，要么是“越有知识越反动”的社会危险分子。但如果一名教师只注重“身正”而不修其学识，那也只能是“金玉其外败絮其中”的绣花枕头，不能真正培养学生成为一名对社会发展有利的高素质人才。《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存。”崛起的中国，需要教育的支撑；教育的未来，则需要更多教师具有学高身正的品德，成为学问的表率、行动的楷模。【解析】（一）评分标准：一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合教师的职业光辉伟大”“教师的工作职责”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合“教师应具备哪些知识技能”“教师应具备那些专业素质”等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实）三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]生活在不同环境中的同卯双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( )。

A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B. 后天环境对智商的影响较大
C. 遗传对智商的影响较大
D. 遗传和后天环境对智商的影响相当

[多选题]幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容，在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上露出会意的笑容。问题：(1)上述案例体现了儿童思维发展中的什么特点？(2)针对这些特点，幼儿教师在组织教学活动时应注意哪些？

A. (1)案例中的幼儿处于具体形象思维阶段，思维发展具有具体性和形象性的特点。这个阶段幼儿思维的内容是具体的，需要依靠事物的形象和表象来进行的思维。如案例中，讲到卷的时候需要做出“卷”得动作，就是给幼儿一个具体形象，帮助幼儿理解。(2)老师在教学过程中应结合这一阶段儿童的思维特点，要丰富幼儿的感性经验，具体形象思维是依靠表象进行的思维，它是幼儿思维的主要特点。所以老师要通过日常生活及各种活动丰富幼儿的感性经验。另外老师要选择适宜的活动材料和数学方法，应根据幼儿的思维特点提供鲜明、形象、生动、直现的玩教具和活动材料，教学方法以游戏法、现察法、操作练习法、实验法等为主。多采用具体形象的教具、生动形象的语言和动作等来进行教学。同时要也可以让儿童根据老师的语言描述做出相应的动作，一边做动作一边思考想象，帮助儿童理解、领会教学内容。

[单选题]( )被誉为“交响乐之父”。

A. 莫扎特
B. 贝多芬
C. 海顿
D. 李斯特

[单选题]下列选项中，不属于宪法规定^{(constitutional prescription)}的公民基本权利的是( )。

A. 人身自由权
B. 信仰自由权
C. 通信自由权
D. 教育自由权

[多选题]材料： 　　提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点。 　　第一位名人就是大名鼎鼎的“人工智能之父”图灵，他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文。一篇对“可计算性”下了一个严格的数学定义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河。另一篇提出了一种判定机器是否具有智能的试验方法，即著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份，那么这台机器就是智能的。可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的人，被称作“人工智能之父”当之无愧。 　　第二位名人是一位神童，18岁便取得了数理逻辑博士学位，他就是“控制论之父”维纳。1940年，维纳开始将计算机看作一个进行信息处理和信息转换的系统，认为所有的智能活动都是反馈机制的结果，而反馈机制是可以用机器模拟的。维纳的理论抓住了人工智能的核心——反馈，因此被视为人工智能“行为主义学派”的奠基人。 　　第三位名人是“人工智能(AI)”这一术语的发明者麦卡锡。1955年，他与另一位人工智能先驱明斯基以及“信息论”创始人香农一道作为发起人，邀请各路专家学者齐聚达特茅斯学院，共同讨论了自动计算机、自然语言处理和神经网络等经典人工智能命题。 　　关键地点便是上述会议的举行地达特茅斯学院。达特茅斯会议正式确立了AI这一术语，并开始从学术角度对AI展开了严肃而精专的研究。在那之后，最早的一批人工智能学者和技术开始涌现。这次会议被广泛认为是人工智能诞生的标志，从此人工智能走上了快速发展的道路。 1956年至1974年是人工智能发展的第一个黄金时期。在此期间，“通用解题机”被制造出来，人工智能程序在问题求解、语言处理方面取得了一些进展。然而，民众和政府似乎对人工智能期待过高，当研究遭遇瓶颈，成果不尽如人意时，便丧失了对人工智能的兴趣。从1974年开始，人工智能遭遇第一次寒冬，对其研究的资金投入骤减。 　　直到1980年，人工智能的商用价值被广泛接受，企业订单增多，全面的研究开始复苏。然而这种复兴未能持续太久。从1987开始，由于Apple和IBM生产的个人电脑发展迅速，没有用到AI技术却在性能上超过了价格昂贵的AI机。人工智能市场急剧萎缩，科研经费又被削减，AI经历了第二次寒冬。 　　从20世纪90年代中期开始，随着神经网络技术的发展，以及人们开始理性地认知AI，AI技术开始进入平稳发展时期。1997年5月11日，IBM的计算机系统“深蓝”战胜了国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫，又一次在公众领域引发了现象级的AI话题讨论。 2006年，Hinton在神经网络的深度学习领域取得突破，人类再一次看到机器赶超人类的希望。这次标志性的技术进步，在2013年之后引爆了一场商业革命。谷歌、微软、百度等互联网巨头，还有众多的初创科技公司，纷纷加入人工智能产品的战场，掀起新一轮的智能化狂潮。随着技术的日趋成熟和大众的广泛接受，这次狂潮也许会架起一座现代文明与未来文明的桥梁。 　　（摘编自刘兴亮《人工智能的早期简史》） 　　问题： 　　(1)在人工智能发展的三个阶段，分别有怎样的重要进步？请根据文本，简要概括。（4分）(2)人们应该如何理性地看待人工智能的发展？请结合文本，简要分析。（10分）

A. 【参考答案】 (1)起源阶段：图灵从数理上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河，同时提出了一种判定机器是否具有智能的测试方法；维纳抓住了人工智能的核心——反馈；麦卡锡发明了人工智能这一术语——AI，并对这一术语进行了严肃而精专的研究。 第一个黄金时期：在问题求解、语言处理方面取得了一些进展；1980年，其商用价值被广泛接受，企业订单增多，全面的研究开始复苏。 平稳发展期：20世纪90年代，神经网络技术的发展，AI技术开始进入平稳发展时期；Hinton在神经网络的深度学习领域取得突破，并在2013年引爆商业革命，众多科技公司加入人工智能产品战场。 (2)①人工智能随着技术的发展，在商业领域引爆革命，互联网科技巨头和初创科技公司纷纷加入人工智能的战场，得到了大众的广泛接受，架起了现代文明与未来文明的桥梁。小到我们的日常生活，大到各行各业科技的发展，人工智能都将掀起革新狂潮。 ②人工智能时代，是一个前所未有的崭新时代，我们的生活会发生巨大的转变，这也是人类生活的一个巨大转机。但是人工智能必须有它的界限，如果肆无忌惮地发展下去，机会转变成危机。所以，各国政府和国际社会应当对人工智能研究进行合理监管，确保最前沿的研究不会失控，不会对人类造成毁灭性的危害。

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