在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求

【名词&注释】

伦理学(ethics)、特殊性(particularity)、道德品质(moral character)、认识论(epistemology)、青年学生(young students)、道德行为(moral behavior)、不择手段(unscrupulousness)、代表人物(representative)、高级专门人才(advanced specialized talents)、一个人(a person)

[判断题]在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

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学习资料：

[单选题]行政伦理学的核心价值是（）。

A. 公正
B. 责任
C. 效率
D. 职责

[单选题]从认识论上说，道德是（）。

A. 人对自身及其关系的感性把握；
B. 人对自身及其关系的理性把握；
C. 人对外部世界及其关系的感性把握；
D. 人对外部世界及其关系的理性把握

[单选题]与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。

A. 其目的是为社会培养中高级专门人才^{(advanced specialized talents)}；
B. 其对象是趋于社会化的青年学生；
C. 其手段是先进的教育理念和方法；
D. 在时空上具有弹性与自由度

[多选题]下列否定到的社会作用的代表人物^{(representative)}有（）

A. A、孔子
B. B、老子
C. C、庄子
D. D、孟子
E. E、墨子

[单选题]关于道德目的和道德手段的认识正确的是（）。

A. 只要是为了好的道德目的，可以不择手段^{(unscrupulousness)}
B. 手段是脱离目的而独立的
C. 只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D. 在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性

[多选题]关于人生的社会价值说法正确的是（）。

A. 一个人^{(a person)}对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大
B. 一个人^{(a person)}对社会和他人没有贡献，就没有价值
C. 一个人^{(a person)}有损社会和他人，就是有负价值
D. 一个人^{(a person)}对社会和他人的贡献越小，价值就越小

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