某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会

【名词&注释】

重要环节(important link)、家庭作业(homework)、兴趣爱好(interests and hobbies)、角色扮演(role playing)、熟练掌握(skillfully master)、孤寡老人、美沙酮治疗(methadone detoxification)、相互理解(mutual understanding)、工作计划书、趋于稳定(tended to be stable)

[单选题]某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该（）。

A. 处理组员的离别情绪和感受
B. 马上结束小组
C. 转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D. 不予关注

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节，社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点，设计具有针对性的活动。在小组工作初期，社会工作者设计活动的重点是引导组员()。[2010年真题]

A. 相互介绍
B. 学会容忍
C. 换位思考
D. 消除紧张情绪
E. 对整体的目标意识

[单选题]下列属于教育小组的是（）。

A. 户外拓展小组
B. 单亲家庭志强小组
C. 残疾人维权意识培训小组
D. 为毒瘾者提供的"美沙酮治疗^{(methadone detoxification)}小组"

[单选题]青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。

A. 直接干预法
B. 间接干预法
C. 外在力量法
D. 任务中心法

[多选题]在开展老人康乐小组活动的开始阶段，组员之间没有太多的交流和沟通，为此，小组工作者可以利用（）沟通技巧来促进各位组员之间的相互交流。

A. 鼓励组员相互介绍自己的兴趣爱好
B. 及时进行小结
C. 帮助组员相互理解^{(mutual understanding)}
D. 让其他组员与发言的老人进行相互反馈
E. 工作者示范引导

[多选题]在小组中期转折阶段，组员之间的沟通和互动比初期有所增强，但自我肯定、安全感与良好互动尚未完全实现，组员之间会在价值观、权力位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段，小组的常见特征有（）。

A. 多数组员认同小组
B. 小组的凝聚力极大增强
C. 组员互动中表现出防卫心理
D. 角色竞争中存在冲突
E. 小组的关系结构趋于稳定^{(tended to be stable)}

[多选题]社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动，他在制订工作计划时，设计招募计划，需要注意（）等方面的内容。

A. 需要的器材、设备
B. 按机构的规则制定小组建立的程序
C. 组员的来源
D. 宣传方法
E. 程序活动

本文链接：https://www.51bdks.net/show/lwl43l.html