下列作品中，哪一首是赵元任的合唱曲？( )

【名词&注释】

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[单选题]下列作品中，哪一首是赵元任的合唱曲？( )

A. 《卖布谣》
B. 《也是微云》
C. 《听雨》
D. 《海韵》

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学习资料：

[单选题]教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试卷很好地达到了这一目的，这说明该试卷的( )。

A. 内容效度高
B. 效标效度高
C. 同质信度高
D. 复本信度高

[单选题]三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于( )。

A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质

[单选题]看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )

A. 强化
B. 惩罚
C. 逃避条件作用
D. 消退

[单选题]关于学习动机与学习效果的关系，描述正确的是( )。

A. 学习动机越强，学习效果越好
B. 学习动机越弱，学习效果越好
C. 学习动机适中，学习效果最好
D. 学习动机与学习效果无关

[单选题]在小学生心理发展中起决定性作用的是( )。

A. 同伴
B. 环境
C. 学习
D. 成熟 一定程度上制约着小学生的心理发展。学习在小学生心理发展中起决定性作用。

[单选题]下列作品中，不是雨果创作的是( )。

A. 九三年
B. 悲惨世界
C. 双城记
D. 巴黎圣母院

[多选题]依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：七年级 教学内容：演唱教学《年轻的心》 要求： (1)设定目标。 (2)确定教学重难点。 (3)针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。

A. 【参考设计】 一、教学目标 【情感、态度与价值观】 追求自己的理想，树立正确的人生观和价值观；树立热爱祖国的爱国情怀。 【过程与方法】 学唱歌曲，用轻快活泼、圆润的声音演唱歌曲，培养审美能力和创造能力。 【知识与技能】 感受连音线一字多音的连贯性，渐强渐弱的力度处理。 二、教学重难点 【重点】熟练地演唱歌曲。 【难点】通过演唱和创编，能更好地表现歌曲和创造歌曲。 三、教学过程 （一）导入新课 聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作） （二）新课教学--《年轻的心》 1.初次欣赏歌曲 老师设置问题：这首歌曲表达了什么样的音乐情绪？ 学生自由回答。 老师归纳总结：轻快优美的旋律展现了我们青少年在祖国的怀抱下茁壮的成长、放飞理想的欢快活泼的画面。 2.再次欣赏歌曲 老师设置问题：歌曲中有几段体？ 学生讨论回答。 老师归纳总结：乐曲共分为A、B两段体，其中A段有三段歌词，B段有一段歌词，A段的旋律比较平稳、轻快，表达了青少年在祖国的怀抱里，欢快活泼、自由成长的情感，B段前面比较轻快，后面速度减慢，力度由中弱变为中强，使得音乐得情绪变得庄严雄壮，表现了为祖国做奉献的崇高精神。 3.学唱歌曲 (1)老师范唱歌曲，学生再次感受音乐欢快的情绪。 (2)基本步骤： ①老师弹唱旋律，学生学唱乐谱。 老师设置问题：乐谱中哪些地方不太好唱？ 学生自由回答。 老师归纳总结：乐谱中出现了一字多音的连音线，我们演唱的时候要唱得连贯一些，要有足够的气息，声音要轻快、有弹性，快速的换气，注意力度渐强渐弱的变化，要求气息很好的控制，注意切分音、附点的运用。 ②学生学唱乐谱，问题逐步解决。 (3)学唱歌词。 ①老师弹奏旋律，学生学唱歌词。 ②学生分组A、B两组，第一次A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词；第二次B组分句哼唱旋律，A组填唱歌词。 ③学生随音乐演唱全曲。 ④老师评价：同学们基本上都会唱了，可是我感受不到欢快的情绪，唱得不够圆润，如果连音线的位置再连贯一些，切分音唱得再跳跃、欢快一些，声音再竖立一些，音乐欢快活泼的情绪才能表现出来，最后一句要及时换气，还要有大量的气息来控制力度。 ⑤老师范唱歌曲，学生再次体会音乐的情绪。 ⑥学生有情感的演唱。 老师设置问题：同学们有情感的演唱使得音乐的形象展现在我的面前，如何让我们的音乐形象变得更加生动？我们还可以加入哪些艺术形式？ 学生自由回答。 老师归纳总结：同学们的想法很丰富，发现了打口哨、器乐伴奏、变换速度等很多的形式都能创造出很美的效果。 ⑦部分学生打口哨，其他学生演唱歌曲。 ⑧变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化，音乐情绪和风格的变化。 （三）创编活动 1.自由创编 (1)老师引导，学生分小组自由创编。 (2)老师弹琴，学生根据表演创编内容。 老师评价：同学们不仅会唱这首歌曲，创编的内容也很丰富，在老师的伴奏下，同学们很有律动地模仿各种课外活动，真是一群可爱活泼、聪明的少年。 2.集体创编 同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走：B段里外两圈的对应的同学按逆时针方向拉手转圈。 （四）小结 这节课我们学习了这首《年轻的心》，我们不仅学会了这首歌曲，还发挥想象，用各种形式来表现歌曲和创造歌曲，同时我也希望同学们能像歌曲中的人物一样朝气蓬勃、健康成长，为祖国的繁荣富强增砖添瓦。今天这节课到此结束，再见。

[单选题]"老师请学生尽可能多地找出用‘嘴'发出声音的方式（尖叫、弹舌、口哨等），做音乐，并分组表演"，这个活动的主要目的是( )。

A. 探索音乐
B. 讲解知识
C. 提高审美
D. 训练技巧

[多选题]个体心理发展的不平衡性体现在( )。

A. 不同系统在发展速度上的不同
B. 不同个体在发展优势领域的不同
C. 不同系统在到达成熟时期上的不同
D. 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

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