2022教师资格证-初中语文历年考试试题及答案(9AB)

1. [单选题]教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )。

A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化

2. [单选题]阅读下面《沁园春·雪》的教学反思（节选），按照要求答题。 　　教学这首词，我做了充分的准备，课前查阅了大量资料。教学手段上重点运用了"朗读"和"想象"，带动词句的品味、意境的把握，尤其是修辞及个别副词的妙用，通过"朗读"自然地涵泳其间。也就是说，用了一种以无形化^{(formlessness)}有形的手法。至于意境的玩味，又集中使用了两种策略：一是比较法，拿柳宗元的<江雪》与本诗进行写景抒情的比较。二是背景介入，对"风流人物"的理解，有些学生能朦胧地感觉出就是毛泽东本人，但又说不出个所以然。教师该讲的时候，我就姑且放开讲一回，比如"抒情主人公"的心态，比如1936年的写作背景，比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释，但作为一种更契合诗词特点的阐释，似乎有必要提供给学生，以启发思路。感觉不足的是，教学环节顺次推进，过于平淡，缺乏大开大合，以至于显得课堂教学有些碎，教师牵引的痕迹也重了些。 　　通过上述教学反思（节选）分析该教师教学的得失，下列不正确的是( )。

A. "朗读"和"想象"能很好地帮助学生体验诗歌意境
B. 恰当地补充资料可以很好地帮助学生突破理解的难点
C. 过多地补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹中的原因
D. 诗歌可以有多元的理解但是首先应该理解作者的原意

3. [多选题]学习动机的定义与功能是什么？

A. (1)学习动机的定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。(2)学习动机的功能：①激发功能（引发作用）；②指向功能（定向作用）；③维持功能（维持作用）；④调节功能（调节作用）。

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