赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、培养目标(training target)、相互关系(relationship)、认识论(epistemology)、精英教育(elite education)、系统论(system theory)、中世纪(middle ages)、基础上(basis)、教育基本法(the basic law of education)、创造性的(creative)

[单选题]赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的^(creative)运用。

A. 系统论
B. 矛盾论
C. 发展论
D. 认识论

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学习资料：

[单选题]19世纪，美国大学教学的重点是放在（）

A. A、通识教育的基础上^(basis)
B. B、精英教育上
C. C、大众教育上
D. D、学识上

[单选题]日本《教育基本法^{(the basic law of education)}》、《学校教育法》颁布在（）

A. 1890年
B. 1953年
C. 1963年
D. 1947年

[单选题]卢梭在《爱弥儿》一书中指出教育的最终目的是培养（）

A. 自然人
B. 公民
C. 国民
D. 官吏

[单选题]卢梭提倡的教育中的最终培养目标是（）。

A. 社会人
B. 自然人
C. 全面发展的人
D. 雄辩家

[多选题]中世纪^{(middle ages)}学校有哪几种办学形式（）。

A. 修道院
B. 专科学校
C. 主教学校
D. 堂区学校

[多选题]亚理士多德认为人的灵魂由（）构成。

A. 营养的灵魂
B. 感觉的灵魂
C. 理性的灵魂
D. 欲望的灵魂
E. 诚实的灵魂

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