现代的薪酬体系设计原则包括（）。

【名词&注释】

相互影响(interaction)、个人行为(individual behavior)、实践经验(practical experience)、传递信息(transfer information)、理论水平(theoretical level)、令人满意(great satisfaction)、服从命令(obey orders)、工业心理学(industrial psychology)、生命财产安全(life property safety)、一段时间(a period)

[多选题]现代的薪酬体系设计原则包括（）。

A. 竞争性原则
B. 隐性报酬原则
C. 经济性原则
D. 团队性原则
E. 合法性原则

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学习资料：

[多选题]闵斯特伯格是工业心理学^{(industrial psychology)}的创始人，他在1912年出版了《心理学与经济生活》一书，其中主要描述了三项内容（ ）。

A. 最适合的人
B. 最适合的工作
C. 最理想的效果
D. 最优的效益
E. 最低的成本

[单选题]下列哪项不属于职业资格证书制度的范围（ ）。

A. 公共安全
B. 人身健康
C. 生命财产安全^{(life property safety)}
D. 家庭工作

[单选题]运用系统分析的方法将工作中不合理和不经济的因素排除，寻求更经济和更容易操作的工作方法，以提高系统的效率，这是（）。

A. 工作研究
B. 时间研究
C. 流程再造
D. 工作再造

[多选题]设计绩效考核指标权重时，可以使用的方法有（）。

A. 权值因子判断法
B. 倍数加权法
C. 对偶比较法
D. 按照重要性排序法
E. 问卷调查法

[多选题]心理学家用三个经典实验研究了人类的从众和服从行为。 谢里夫在实验中利用知觉错觉中的"游动现象"，发现他人的判断会影响人们在模糊情境下对光点移动距离的估计，就此形成了一种团体规范，并且该规范会持续很长一段时间^{(a period)}。 阿希研究中的实验任务非常清晰，不再采用谢里夫所采用的模糊任务阿希先让被试者听到其他人作出的三条线段中哪一条与标准线段相等的判断，然后让被试者作出自己的判断结果发现，当其他人一致地给出一个错误的答案后，有37%的被试者会从众。 米尔格拉姆通过实验发现，在权威合法、命令者距离近、受害者距离远以及没有一个不服从的榜样时，65%的成年男性完全服从命令^{(obey orders)}，会对无辜受害者实施具有伤害性的电击。 这三个经典的实验揭示出了情境的力量。行为和态度是相互强化的，一个小的恶劣行为可以改变一种态度，进而导致大的恶劣行为的发生。当面对恶劣的环境时，好人也会做出令人斥责的行为。 根据以上资料，回答下列问题：

下列关于阿希研究的说法，正确的是( )。

A. 阿希研究考察了团体规范的形成
B. 阿希研究说明了情境的力量对个人行为的影响很大
C. 命令者的距离不影响个体的从众行为
D. 其他人的一致性对从众有影响

[多选题]心理学家用三个经典实验研究了人类的从众和服从行为。 谢里夫在实验中利用知觉错觉中的"游动现象"，发现他人的判断会影响人们在模糊情境下对光点移动距离的估计，就此形成了一种团体规范，并且该规范会持续很长一段时间^{(a period)}。 阿希研究中的实验任务非常清晰，不再采用谢里夫所采用的模糊任务阿希先让被试者听到其他人作出的三条线段中哪一条与标准线段相等的判断，然后让被试者作出自己的判断结果发现，当其他人一致地给出一个错误的答案后，有37%的被试者会从众。 米尔格拉姆通过实验发现，在权威合法、命令者距离近、受害者距离远以及没有一个不服从的榜样时，65%的成年男性完全服从命令^{(obey orders)}，会对无辜受害者实施具有伤害性的电击。 这三个经典的实验揭示出了情境的力量。行为和态度是相互强化的，一个小的恶劣行为可以改变一种态度，进而导致大的恶劣行为的发生。当面对恶劣的环境时，好人也会做出令人斥责的行为。 根据以上资料，回答下列问题：

米尔格拉姆关于服从的研究说明了( )。

A. 人们只有在模糊的情境中才会服从
B. 多数被试者能够顶住压力而不服从
C. 人们倾向于服从地位较高的人的命令
D. 服从是人的基本倾向

[单选题]阶梯技术的缺点是( )。

A. 团体压力难以克服
B. 有少数人把持的现象产生
C. 责任模糊
D. 比较费时间

[单选题]关于培训与开发教师的说法，错误的是（）。

A. 培训与开发教师是受训队伍的领队与教练
B. 培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验
C. 培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员
D. 培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否

[单选题] 由相互依赖、相互影响的成员结成的集合体叫作（ ）。

A. 群众
B. 组织
C. 团体
D. 观众群

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