教育史上的教育目的观可分为（）本位论、（）本位论、（）本位论

【名词&注释】

教学方法(teaching method)、教育改革(education reform)、教学内容(teaching content)、哈佛大学、科技发展水平(sci-tech level)、教学组织形式(teaching organization form)、芝加哥大学(university of chicago)、具体表现(concrete manifestation)、实验学校(experimental school)、哥伦比亚大学(columbia university)

[填空题]教育史上的教育目的观可分为（）本位论、（）本位论、（）本位论和（）本位论四种类型。

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学习资料：

[多选题]社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现^{(concrete manifestation)}在（）等方面。

A. A．教育目的
B. B．教育的发展规模和速度
C. C．教学内容
D. D．教学方法、教学设备
E. E．教学组织形式

[单选题]1896-1903年，杜威在（）附属实验学校^{(experimental school)}进行长达8年的教育改革实验。

A. 哈佛大学
B. 耶鲁大学
C. 哥伦比亚大学^{(columbia university)}
D. 芝加哥大学^{(university of chicago)}

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