教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识

【名词&注释】

个体差异(individual difference)、内在联系(internal relations)、感性认识(perceptual knowledge)、中共中央、能力差异(capacity difference)、社会主义事业的建设者和接班人、教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv ...)、基本要素。、经验总结法(the experience summarization)、教育经验总结

[单选题]教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是（）。

A. 教育经验总结法^{(the experience summarization)}
B. 个案法
C. 调查法
D. 访谈法

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学习资料：

[单选题]下列选项属于教育的基本要素的是（）。

A. 教育目的
B. 教育影响
C. 教育制度
D. 教育环境

[单选题]以下不属于小学教育特点的是（）。

A. 义务性
B. 基础性
C. 全面性
D. 专业性

[单选题]“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

A. 由学生自己决定如何学习
B. 将学生按优中差分班教学
C. 满足不同学生的需要
D. 培养单科独进的尖子

[单选题]“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自（）。

A. 《关于教育工作的指示》
B. 《宪法》
C. 《中华人民共和国教育法》
D. 《中共中央关于教育体制改革的决定》

[单选题]马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A. 教育与生产劳动相结合^{(combination of education with productiv)}
B. 加强现代科学教育
C. 开展网络教育
D. 高等学校扩招

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