下列对古代科技著作的表述，不正确的是( )。

【名词&注释】

必典考网发布"下列对古代科技著作的表述，不正确的是( )。"考试试题下载及答案，更多幼儿教师资格的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网教师考试频道。

[单选题]下列对古代科技著作的表述，不正确的是( )。

A. 《周髀算经》是数学专著
B. 《农政全书》是农学专著
C. 《黄帝内经》是中医学专著
D. 《齐民要术》是天文学专著

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史峻岭之中，被誉为”史学双壁”，它们分别是( )。

A. 《汉书》《史记》
B. 《史记》《资治通鉴》
C. 《后汉书》《资治通鉴》
D. 《汉书》《后汉书》

[单选题]焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保敦实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( )

A. 体现了终身学习的自觉性
B. 有利于幼师的共同发展
C. 推动了幼儿园的园本教研
D. 有利于增进家园合作

[单选题]暑假期间，小学生王某和李某相约在学校打篮球，在争抢过程中，王某无意将李某撞倒在地，导致李某小腿骨折，对李某所受伤害，应当承担主要赔偿责任的是( )。

A. 学校
B. 王某本人
C. 李某的监护人
D. 王某的监护人

[单选题]晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比赛，但他不愿意参加幼儿园组织的科学活动，方老师劝说道：“老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其它方面也很能干的话，大家会更加喜欢你”。方老师的做法( )。

A. 不合理，不利于幼儿发展特长
B. 不合理，不尊重幼儿的兴趣爱好
C. 合理，教师应该关注幼儿的全面发展
D. 合理，幼儿必须在各个学习领域平均发展

[单选题]发明地动仪的是( )。

A. 张衡
B. 布鲁诺
C. 哥白尼
D. 毕昇

[多选题]材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长准备废旧材料，周一那天，只有苗苗没有带材料来，张老师就不让他参加活动，苗苗站在一旁看着同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话，回家后，苗苗冲着爸爸大发脾气…… (1)你认为张老师的做法合适吗？为什么？ (2)你认为张老师应该怎么做？

A. (1)张老师的做法是不恰当的。 幼儿园教师必须保障儿童的合法权益。张老师因为苗苗没有带材料，就不让其参加活动，违背了幼儿园教育要尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则，因此，其行为是不恰当的。 (2)案例中的张老师要求家长给幼儿准备旧材料体现了利用儿童、家庭、社会的教育资源原则。但是在要求家长提供相应帮助的时候，教师必须遵循要求适度的原则，不对家长提出能力范围之外的要求。因此，张老师应该就材料的问题与苗苗的家长及时沟通，了解苗苗的家庭状况，体谅家长的困难。同时，张老师还必须尊重苗苗听课的权利，不能因其没有带来材料就施加不恰当的惩罚，导致苗苗情绪低落，影响其身心健康。

[单选题]下列选项中，"狮身人面像"所在地正确的是( )。

A. 英国
B. 法国
C. 埃及
D. 印度

[多选题]材料： 　　莉莉和小娟一起玩游戏。她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床。莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，她将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后小娟将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 　　问题： 　　(1)从学习与发展的角度分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（10分） 　　(2)这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展？（10分）

A. 【参考答案】 (1)首先，案例中莉莉和小娟的行为说明幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。她们在游戏中，能够通过摆弄、操作许多材料或工具，探究自己感兴趣的问题，从而获得经验，并促进思维的发展。材料中，小娟和莉莉由于材料不够从而产生了想象活动，并且在尝试给不同的娃娃找床的过程中能够想到解决问题的办法，在游戏中获取了直接经验。其次，莉莉和小娟在角色游戏中不仅能够独立思考解决问题，并且愿意接受同伴的意见和建议，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，说明她们的社会性正在不断发展，与同伴交往的能力逐渐增强。 (2)《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此教师在幼儿的游戏活动中可以给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏的过程中大胆想象。在游戏开展前，教师要为幼儿提供合适的场所以及丰富的游戏材料，丰富幼儿游戏的主题，激发幼儿游戏的愿望和兴趣。在游戏的过程中，及时观察幼儿游戏的种种意图，给幼儿开展游戏提供必要的帮助；鼓励幼儿在游戏中的点滴创造，给予幼儿积极的评价，培养幼儿的自信心，调动幼儿游戏的积极性；引导幼儿充分地讨论问题、分享经验，学会学习和创造，取长补短，开拓思维，不断提高游戏的水平。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/lngy1.html