教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性

【名词&注释】

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[单选题]教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是( )。

A. 因材施教原则
B. 导向原则
C. 疏导原则
D. 启发原则

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学习资料：

[单选题]下列不属于文史典籍《五经》的是( )。

A. 《诗经》
B. 《尚书》
C. 《乐经》
D. 《春秋》

[单选题]凭借经验解决问题的策略是( )。

A. 推导式
B. 算法式
C. 推理式
D. 启发式

[单选题]在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

A. 命题
B. 案例
C. 反例
D. 正例

[单选题]晓茜写了一篇小说，想要寄出去发表。孙老师知道后，在班上公开批评晓茜："话都说不利索就想当作家？你也不称称自己有几斤几两！"晓茜当场羞红了脸。孙老师的做法违背的师德规范是()。

A. 保护学生安全
B. 尊重学生人格
C. 用于探索创新
D. 认真备课上课

[单选题]王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答："会了"，王老师说："好的"。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为( )。

A. 正确，与小明的互动体现了因材施教
B. 正确，关注学生的课堂感受
C. 错误，未能践行学习者为中心的理念
D. 错误，只关注学科知识的学习

[多选题]荣获第62届美国年度国家教师奖的瑞贝卡·米勒沃基说："我们的学生就是我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好。""其实，学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现着一切。" 问题：(1)谈谈你对"我们的学生就是我们的未来"的理解。 (2)结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。

A. (1)学生是社会的未来和希望，学生的发展也决定着社会的发展。教师应该关注所有的学生，不仅要关注学生近期、中期、远期的发展，还要正确关注不同学生的需求和学生的不同需求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，让每一位学生的个性和潜能都能够得到充分的发展。(2)教师在学生学习过程中主要起着协调、促进、启发和引导的作用。教师要将学生当作学习的主体，多启发，多引导，既包括对学生认知过程的指导，如感知、注意、思维、记忆等，也包括对学生非认知过程的指导，如对学生情绪、情感的指导等。

[单选题]苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了( )。

A. 阶段发展理论
B. 人格发展理论
C. 最近发展区理论
D. 文化历史发展理论

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