教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者

【名词&注释】

《孔雀东南飞》(peacock flying southeast)、《桃花源记》、通假字(interchangeable characters)、山海经、《鸿门宴》(hong men yan)、《归去来兮辞》、《兰亭集序》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、生而知之(as born as known)

[单选题]教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。

A. “王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B. 此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C. “王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D. “王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系

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学习资料：

[单选题]学习《归去来兮辞》一课，教师指出：“这篇课文是一篇抒情性散文，这堂课我们重点感受作者抒发的情感。”以下同为抒情性散文的是（）。

A. 《兰亭集序》
B. 《五柳先生传》
C. 《桃花源记》
D. 《饮酒》

[单选题]教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

A. 明
B. 休
C. 荆
D. 体

[单选题]在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）。

A. 自牧归荑，洵美且异（《诗经·静女》）
B. 朝济而夕设舨焉（《烛之武退秦师》）
C. 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩（《离骚》）
D. 奄奄黄昏后，寂寂人定初（《孔雀东南飞》）

[单选题]教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之^{(as born as known)}者，孰能无惑"中"孰"的用法时，又为学生补充了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

A. 是可忍，孰不可忍
B. 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
C. 唯大王与群臣孰计议之
D. 孰免讥嫌

[单选题]在学习《记念刘和珍君》时，为了让学生了解鲁迅散文的特点，教师列举了他其他几篇散文。下列文章中不能用来举例的是（）。

A. 《从百草园到三味书屋》
B. 《阿长与（山海经）》
C. 《藤野先生》
D. 《孔乙己》

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