邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析

【名词&注释】

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[单选题]邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是( )。

A. 教育教学的研究者
B. 行为规范的示范者
C. 心理健康的维护者
D. 学生学习的组织者

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学习资料：

[单选题]( )是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。

A. 设计教学法
B. 班级授课制
C. 个别教学制
D. 分组教学制

[单选题]下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是( )。

A. "近朱者赤，近墨者黑"
B. "蓬生麻中，不扶自直"
C. "孟母三迁"
D. "龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞"

[多选题]阅读案例，并回答问题。 案例： 在讲解“水的组成”一课时，某教师采用了如下导入：俗话说水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃起了熊熊大火。1977年11月9日，在印度东南部的马德里斯的水域内，发生了一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，剧烈的火焰竞使海天连成一片，形成半壁通红的壮观景象，目击者们无不目瞪口呆。海水为什么起火？这其实跟水的组成关系密切，下面我们就来了解一下水的组成。 问题： (1)该教师采用的是哪种导入方式？ (2)除此之外，还有哪些常见的导入方式？（回答不少于4个） (3)请自选一种导入方式，为初中化学教材中的任意一节内容设计一个导入过程。

A. (1)采用的是故事导入法。 (2)实验导入、激趣导入、游戏导入、复习导入等。、 (3)采用实验导入法，以“神奇的魔壶”实验引入“绪言”的学习。 师：（将一只普通的茶壶举起）我有一个宝壶，我想喝什么饮料，它就能倒出什么饮料。（自言自语）先来杯牛奶吧。 师：（实验）取一个小玻璃杯，从茶壶中倒出少量液体，杯中出现乳白色。 师：天热，喝杯汽水怎么样？ 生：好。 师：（实验）取一个小玻璃杯，从茶壶中倒人少量无包液体，杯中出现大量气泡。 师：还想喝什么？酒？再来杯葡萄酒？你们不能喝酒的。 师：（实验）取一个小玻璃杯，从茶壶中倒人少量液体，杯中出现桃红色液体。 生：（惊讶不已，议论纷纷）有隔层；太有意思了；假的… 师：想知道“宝壶”的奥秘吗？学好了化学，你不仅可以知道“宝壶”的奥秘，还会了解生活中的许多奥秘。

[单选题]某美国学者提出一种新的教学组织形式：试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40%，小班研究占20%，个别教学占40%。这种教学组织形式是( )。

A. 道尔顿制
B. 特朗普制
C. 分组教学制
D. 凯乐计划

[单选题]国外最早专门论述教育的著作是( )。

A. 夸美纽斯的《大教学论》
B. 昆体良的《论演说家的教育》
C. 亚里士多德的《政治学》
D. 柏拉图的《理想国》

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