学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过

【名词&注释】

社区资源(community resources)、主要内容(main contents)、教育机会均等(equality of educational opportunity)、全体学生(all students)、性格特点(temperamental characteristics)、发展需要、社区活动(community activity)、家庭成员(family members)、工作人员素质(the quality of staff)、社区服务项目

[单选题]学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过（）的方式，让学生在参与中成长。

A. 个案工作
B. 小组工作
C. 社区工作
D. 家庭工作

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学习资料：

[多选题]社会工作者与受助家庭成员^{(family members)}一起制订服务介入计划，主要内容应包括（）。

A. 问题
B. 总目标
C. 阶段目标
D. 介入方案
E. 评估方法

[单选题]学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是（）。

A. 帮助处境不利学生，促进教育机会均等
B. 推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础
C. 协助学生能力提升，适应社会发展需要
D. 协调各方教育资源，形成优质教育合力

[单选题]小丽父母都是农村人，没有什么文化，所以对小丽的学习尤为重视，认为自己因为没有文化吃了很多亏，希望孩子能有文化，过上好的生活。最近小丽因为期末考试没有发挥好，成绩有所下降，心里很难受，回到家父母一听成绩下降就对小丽百般指责，小丽感到很委屈。社会工作者了解情况后，和其父母交流了一些教育孩子的经验，认为父母无条件的支持、关爱以及给予高期望对于孩子的成长是很重要的。案例中社会工作者运用了抗逆力中的（）因素。

A. 外部支持
B. 内在优势
C. 效能
D. 保护性

[单选题]莉莉是一名外来务工人员子女，由于有很重的家乡口音，怕被学生笑话，平时在学校很少大声说话，与别人很少有眼神接触，总是一味的顺从别人，往往忽略自己真正的需要。根据学生的性格特点，莉莉属于（）。

A. "好斗型"性格
B. "被动型"性格
C. "决断关心型"性格
D. "抗压型"性格

[多选题]学校社会工作的要素包括（）。

A. 学校社会工作属性
B. 学校社会工作对象
C. 学校社会工作者
D. 学校社会工作目的
E. 学校社会工作内容

[单选题]在社区服务项目策划中期，社会工作者应做的工作是（）。

A. 了解服务对象的意见
B. 对社区问题进行评估
C. 评估工作人员的素质和能力
D. 确定服务项目的成效评估方法

[多选题]社区工作者小莉刚到深圳大棚社区，她想了解社区所拥有的资源，以方便以后开展社区活动^{(community activity)}，在小莉挖掘社区资源的过程中，应重视（）。

A. 培养社区骨干
B. 招募和组织社区志愿者
C. 分析国家相关立法、政策和规章制度
D. 同政府、企业、社会组织等合作
E. 同居委会保持距离，防止自身行政化

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