教师在“根的向肥性实验设计”一节课的教学中，开篇这样交代：“同

【名词&注释】

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[多选题]教师在“根的向肥性实验设计”一节课的教学中，开篇这样交代：“同学们，我最喜欢思考有误的同学，这是真的，因为这些同学至少动脑了，至少敢做、敢说，况且‘失败是成功之母’。一个人做错了、说错了，其他同学就会更积极思考了，正确的答案很快就出来了，从这一点上看，说错的同学还有大功呢！这节课，同学们大胆地设计实验来探索‘根是否具有向肥性’，不要怕出错，好吗？”同学们在老师的语言中，情绪由迷惑到放松，个个摩拳擦掌。 结合以上实例，请简要说明教师掌握教学语言技能的目的及教学语言技能的应用原则。

A. 掌握语言技能的目的： (1)保证准确、清晰地传递教学信息，以完成教育教学任务。 (2)使学生的智力得到发展，能力得到培养。 (3)促进教师个人思维水平的发展和能力的提高。 教学语言技能的应用原则： (1)学科性和科学性原则；(2)教育性和针对性原则；(3)简明性和启发性原则。

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学习资料：

[单选题]下列选项中，作家和作品对应正确的是( )。

A. 罗贯中《西游记》
B. 施耐庵《三国演义》
C. 曹雪芹《水浒传》
D. 蒲松龄《聊斋志异》

[单选题]狭义的德育是指( )。

A. 政治教育
B. 思想教育
C. 道德教育
D. 素质教育

[单选题]斯皮罗等认为学习分为( )。

A. 初级学习和高级学习
B. 接受学习和发现学习
C. 规则学习和概念学习
D. 机械学习和意义学习

[单选题]汉族传统寓意图案中的( )经冬不凋，因此有"岁寒三友"之称。

A. 兰、梅、松
B. 松、竹、梅
C. 兰、竹、菊
D. 菊、梅、竹

[单选题]在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为( )。

A. 智力技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 运动技能

[单选题]从教师和学生两个方面考虑，初中生物课堂教学策略可分为下列除（ ）外的三种。

A. 学生自主式教学策略
B. 教师主导式教学策略
C. 师生互动式教学策略
D. 教师控制式教学策略

[单选题]小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( )。

A. 直接近景性动机
B. 直接远景性动机
C. 间接近景性动机
D. 间接远景性动机

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