阅读下面材料并回答问题。 　　材料一： 　　与分封制相适应，商

【名词&注释】

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[多选题]阅读下面材料并回答问题。 　　材料一： 　　与分封制相适应，商周的官员选拔采用"世卿世禄制"。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族，……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。 　　一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。 　　--摘编自张岂之《中国历史十五讲》 　　材料二： 　　北宋规定郡长官由文臣担任，长官之外另设"通判"使其互相牵制……除安抚使用武人，其余都由文臣担任。 　　--摘编自朱绍侯《中国古代史》 　　问题： 　　(1)根据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的区别。（4分） 　　(2)根据材料二并结合所学，指出北宋地方官制呈现的特点及对北宋产生的影响。（12分）

A. 【参考答案】 (1)分封制在任用管理人员上采用"世卿世禄制"，职位世袭。 郡县制的管理人员郡守、县令或县长由皇帝任免，对皇帝负责，不得世袭。 (2)特点：地方官员多由文官担任，重文轻武；地方军权收归中央；设知州、通判，彼此牵制；官员设置冗余。 影响：一方面改变了唐末以来的藩镇割据局面，加强了中央集权；另一方面也使得官僚机构臃肿，形成了冗官的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。

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学习资料：

[单选题]小宇同学解题时能够做到"一题多解"，这说明他的( )能力强。

A. 形象思维
B. 求同思维
C. 发散思维
D. 逻辑思维

[单选题]学生通过学习查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于( )。

A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 动作技能学习

[单选题]"罗森塔尔效应"反映了( )是教师上好课的关键。

A. 内容正确
B. 方法恰当
C. 目的明确
D. 情感深厚

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