小张一直是一个热爱学习的孩子，但进入高中以后，他总是与父母、

【名词&注释】

以人为本(human-oriented)、自我同一性(self-identity)、标新立异、生活方式(life style)、价值体系(value system)、充满活力(full of vigor)、沟通交流、青春期性教育(puberty sex education)、不良青少年、打抱不平

[单选题]小张一直是一个热爱学习的孩子，但进入高中以后，他总是与父母、老师唱反调，烫头发、看小说、进网吧、谈恋爱。从这些现象看，小张属于（）。

A. 问题青年
B. 文化叛逆青年
C. 政治偏激青年
D. 正直青年

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学习资料：

[单选题]因父母工作调动，王飞在高一下学期转学至父母工作所在城市。由于没有了玩伴，王飞只能到网吧玩游戏，却没想到这一玩就上了瘾。从此，王飞从最初的逃一节课发展到后来的整天不去学校。为了解决王飞的“厌学症”，父母想尽了办法，做思想工作，甚至打骂都无济于事。于是，父母只能求助于社会工作者。社会工作者的下列做法中属于家庭层面社会工作方法的运用的是（）。

A. 协助王飞接受戒除网瘾的心理辅导
B. 建议王飞父母和王飞都到相关心理辅导机构进行咨询
C. 与老师进行沟通，通过相关活动增加王飞与同学沟通交流的机会
D. 改善王飞与父母的沟通方式，让王飞的父母学习如何处理家庭冲突

[单选题]小欣的父母整天迷恋于赌博，不务正业，对小欣的学习和生活不闻不问。因此，小欣从小由奶奶抚养，而奶奶对她又百依百顺。这样的家庭环境和教养方式导致了小欣不喜欢学习，经常与不良青少年混在一起。面对小欣这样的孩子，社会工作者提供服务应坚持（）的服务原则。

A. 严加管教
B. 接纳与关爱青少年
C. 以人为本
D. 注重青少年的个别需求

[单选题]卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突。同学取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者工评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（）。

A. 加强自我同一性
B. 接纳自己身体和容貌
C. 改变人际关系的冲突
D. 建立个体的价值体系

[单选题]14岁的小丽和同学小明早恋了，并发生了关系，三个月后小丽发现自己怀孕了，便偷偷去堕胎，堕胎后她变得焦躁不安，老师发现她的异样后便转给学校社工，社工拟定了一些服务方案，以下属于个人层面的社会工作方法的运用的是（）。

A. 让小丽的母亲关心小丽
B. 安排小丽参加有类似经历的小组
C. 开展青春期性教育^{(puberty sex education)}宣传
D. 介绍小丽给专业的心理咨询师，缓解其压力

[多选题]青少年社会工作必须遵循的原则有（）。

A. 尊重青少年的价值与尊严
B. 接纳与关爱青少年
C. 注重青少年的个别需求
D. 注重青少年的整体需求
E. 协助青少年适应社会变化不断成长的能力

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