动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）

【名词&注释】

古希腊(ancient greece)、教科书(textbook)、课程目标(curriculum goal)、成就动机(achievement motivation)、创造精神(creative spirit)、充分利用(make full use)、结果性目标(outcome goal)、表现性目标(performance goal)、每一个学生、不相同(disaffinity)

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）

A. 成就动机理论
B. 耶克斯-多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论

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学习资料：

[单选题]关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。

A. 行为取向性目标
B. 生成性目标
C. 表现性目标^{(performance goal)}
D. 结果性目标^{(outcome goal)}

[单选题]“现代课程理论之父”是（）。

A. 杜威
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 泰勒

[单选题]（）是班级授课制的特殊形式。

A. 巡回教学
B. 现场教学
C. 小组教学
D. 复式教学

[单选题]我国古代的“六艺”可看作是最早的（）。

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 分科课程
D. 核心课程

[单选题]在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本*校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。

A. 国家课程
B. 地方课程
C. 学校课程
D. 基础型课程

[单选题]下列关于课程的说法不正确的一项是（）。

A. “课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B. 课程与教材、学科的涵义相同
C. 课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D. 狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程

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