阅读下面的作文题目，按照要求答题。题目一：《我的母亲》结尾写

【名词&注释】

思想观念(ideological concept)、联系实际(connection with concrete work)、生活经验(life experience)、舞台艺术(stagecraft)、主动性和创造性(initiative and creativity)、语言艺术家(language artist)、不断提高(constant improvement)、少年时代(juvenile times)、义务教育语文课程标准、深刻含义(profound meaning)

[单选题]阅读下面的作文题目，按照要求答题。题目一：《我的母亲》结尾写道：“我在母亲的教训下度过了少年时代^{(juvenile times)}，受了她的极大极深的影响”，这“极大极深的影响”表现在很多方面。相仿的，你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？与同学进行交流，写成一个片段。题目二：春天是一个洋溢着诗情画意的季节，画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌唱春天，请你选一幅表现春天风景的画或照片，为它配上一首诗。下列选项说法不正确的一项是（）。

A. 题目一是片段写作，题目二是整篇写作
B. 题目一的主旨是写亲情，题目二的主旨是写春景
C. 题目一多采用记叙的写作手法，题目二多采用描写的写作手法
D. 题目一与课文联系紧密，题目二与生活联系紧密

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]阅读某教师关于《羚羊木雕》的教学导语，按要求答题。“同学们，你们一定都很爱父母，尊敬父母，但有时候，你们会和父母在某件事情的认识上不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的主人公就遇到了这种情况，那她是怎样处理的呢？下面我们就一起来学习这篇课文。”这位老师的课堂导入用到了下列哪种导入方式？（）

A. 解题导入
B. 激发生活经验导入
C. 情境导入
D. 故事导入

[单选题]以下是教师教授《观舞记》一课的课堂导语，阅读并回答问题。师：期中考试前我们学习了《安塞腰鼓》一课，现在请大家回顾一下，提到“安塞腰鼓”一词，你想到了什么？生1：激情，雄壮。生2：我想到的是大量排比、比喻、短句的使用，使文章非常有气势。生3：我补充一点，还有反复的使用。师：是啊，语言艺术家刘成章用高超的语言艺术将安塞腰鼓这一视听场面表现得淋漓尽致，今天我们来学习《观舞记》，这篇课文是冰心所写，她笔下的舞台艺术也是摇曳多姿、神采斐然的。对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。

A. 由学生已经学习过的课文引出新课，容易引起学生的共鸣
B. 导入简短、准确、有效，能帮助学生快速进入新课的学习
C. 这则导入没有趣味性，不具有启发性，是无效的课堂教学
D. 教师善于总结和引导，很好地做到了对旧知识的回顾和对新知识的导入

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。

A. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法
B. 学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
C. 临摹名家书法，体会书法的审美价值
D. 累计认识常用汉字3000个左右

[单选题]以下是某教师关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的理解，其中有错误的一项是（）。

A. 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者
B. 语文教学应激发学生的学习兴趣.培养学生自主学习的意识和习惯
C. 教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高^{(constant improvement)}自身的综合素养
D. 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度

[单选题]以下是某位初中语文教师在教学《最后一课》时，设计的一则作业设计：一、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面几段文字加以思考、体会。1．我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顸绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）3．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从“上课”到“下课”部分的内容。四、课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义^{(profound meaning)}？你对自己的母语有什么新的认识？以下对这则教学设计的意图分析说法错误的一项是（）。

A. 第一题意在通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容
B. 第二题意在从服饰、神态、动作、语言等方面引导学生进行思考，体会人物的心理
C. 第三题意在让学生从另一角度对人物形象进行解读，从而提升学生的写作能力
D. 第四题旨在使学生学会把握文中的关键句、警策句，认真咀嚼思考，对于母语的认知意在达成情感态度与价值观的目标

[单选题]以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）

A. 语文课程与教学问题
B. 教师与学生的关系
C. 教师教学的有效性
D. 学生素质及其价值的提高

本文链接：https://www.51bdks.net/show/l9rpyo.html