在下列情形中，注册机关依据职权或根据利害关系人的请求，可以撤

【名词&注释】

心房颤动(atrial fibrillation)、独立思考(independent thinking)、机关工作人员(government personnel)、利害关系人(interested person)、滥用职权(misfeasance)、质疑问难(problem posing)、教师的主导作用(the leading role of teachers)、弄虚作假(falsification)、高度评价(highly evaluated)、违反法定程序(violation of legal procedure)

[多选题]在下列情形中，注册机关依据职权或根据利害关系人的请求，可以撤销注册建造师注册的有（）。

A. 注册机关工作人员滥用职权作出注册许可的
B. 超越法定权限作出注册许可的
C. 违反法定程序^{(violation of legal procedure)}准予注册的
D. 采用弄虚作假^{(falsification)}手段取得继续教育证书的
E. 向不符合条件的申请人颁发注册证书的

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[单选题]“内部管理-物品-注销作废-凭证”交易，功能包括柜员凭证作废和（）。

A. 凭证转待销毁
B. 已出售凭证缴回注销
C. 凭证销毁
D. 凭证审批

[单选题]心房颤动f波的频率为（）

A. 300～600/min
B. 250～350/min
C. 350～600/min
D. 100～160/min
E. 250～600/min

[单选题]阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题.而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价^{(highly evaluated)}。对上述教学案例分析不正确的是（）。

A. 教师根据学生的表现进行适时点拨，发挥了教师的主导作用^{(the leading role of teachers)}
B. 展现了学生独立思考的个性之美
C. 培养了学生善于思考、敢于探究的精神
D. 教师的问题设置不当，导致学生的思维发生偏差

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