在确定健康教育项目时，应优先考虑对人群健康威胁严重、对经济社

【名词&注释】

健康状况(health status)、社区资源(community resources)、经济环境(economic environment)、经济指标(economic index)、研究结果(results)、计划性原则、干预组和对照组、产生影响(have effect)、健康教育计划(health education plan)、对照组选择

[单选题]在确定健康教育项目时，应优先考虑对人群健康威胁严重、对经济社会发展影响较大的问题，这遵循的是（）

A. 有效性原则
B. 重要性原则
C. 合理性原则
D. 计划性原则
E. 系统性原则

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学习资料：

[单选题]测量生活质量的主观指标是指目标人群（）

A. 对生活满意程度的感受
B. 生活的物理环境
C. 生活的经济环境
D. 生活的文化状况
E. 目标人群的疾病状况

[单选题]在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划^{(health education plan)}的全程（）

A. 效应评价
B. 目的评价
C. 结局评价
D. 总结评价
E. 过程评价

[单选题]某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）

A. 双盲法
B. 随机化分组
C. 更换测量工具
D. 更换测量人员
E. 去掉一部分研究对象

[单选题]测量者因素指的是（）

A. 在健康教育计划^{(health education plan)}执行过程中发生的对目标人群产生影响^{(have effect)}的事件
B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低

[单选题]回归因素（）

A. 在健康教育计划^{(health education plan)}执行过程中发生的对B标人群产生影响^{(have effect)}的事件
B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

[单选题]对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为（）

A. 形成评价
B. 过程评价
C. 效应评价
D. 结局评价
E. 总结评价

[单选题]在健康教育的行为诊断中属于低可变性行为的是（）

A. 形成时间已久的行为
B. 社会不赞成的行为
C. 在其他计划中已有成功改变实例的行为
D. 与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为
E. 正处在发展时期的行为

[单选题]贯穿于健康教育过程的始终是（）

A. 健康教育评价
B. 教育材料发放
C. 健康教育传播
D. 健康信息
E. 以上均错误

[单选题]属于社会环境诊断内容的为（）

A. 社会政策
B. 目标人群对生活满意程度的感受
C. 目标人群的疾病状况
D. 目标人群的行为危险因素
E. 组织评估和资源评估

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