《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，把( )

【名词&注释】

战略地位(strategic position)、促进作用(promotion)、生理特点(physiological characteristics)、重要内容(important content)、直接经验(direct experience)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、相互尊重(mutual respect)、基本教育(basic educational)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、各种因素(various factors)

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，把( )作为教育改革发展的核心任务。

A. 育人为本、德育为先
B. 教育公平
C. 提高质量
D. 改革创新

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学习资料：

[单选题]以下没有体现教育对文化发展的促进作用的是( )。

A. 教育具有整理文化的功能
B. 教育受文化影响
C. 教育具有更新文化的作用
D. 教育具有筛选文化的作用

[单选题]"橘生淮南为橘，生于淮北为枳"，这句话反映了什么因素对个人发展的影响( )。

A. 成熟
B. 遗传
C. 教育
D. 环境

[单选题]20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，( )正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制

[单选题]下列观点，不属于儿童中心课程理论的是( )。

A. 儿童是课程的核心
B. 学校课程以学科分类为基础
C. 学校教学应以活动和问题反思为核心
D. 课程内容应该与儿童的经验相结合

[多选题]什么是隐性课程？隐性课程包括哪几方面？

A. 隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，也称潜课程、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程的特点主要有： 第一，隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性： 第二，隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的： 第三，隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一： 第四，潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一： 第五，隐性课程是非预期性与可预期性的统一； 第六，隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。 隐性课程包括以下三个方面的内容： ①学生在学校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，人际交往是重要的教育资源，建立学校师生之间、同学之间和谐的人际关系是隐性课程的重要内容。 ②学校、班级中长期形成的制度性文化与非制度性文化。 ③学校物理环境构成的物质性文化。

[单选题]学生知识主要来源于( )。

A. 间接经验
B. 直接经验
C. 个人经验
D. 社会经验

[单选题]( )儿童的主要发展任务是获得主动性，克服内疚感，体验着目地的实现。

A. 婴儿期
B. 学前期
C. 学龄期
D. 青年期

[单选题]儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论.这一时期的儿童处于( )。

A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段

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