游戏的“松弛说”认为，人之所以游戏并不是因为精力的“剩余”，而是

【名词&注释】

教学内容(teaching content)、可能性(possibility)、弗洛伊德(freud)、皮亚杰(piaget)、精神分析学派(psychoanalytic school)、上半叶(first half)、之所以(the reason that)

[判断题]游戏的“松弛说”认为，人之所以^{(the reason that)}游戏并不是因为精力的“剩余”，而是因为“缺乏”或“不足”。

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学习资料：

[单选题]精神分析学派游戏理论的提出者是（）

A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果斯基
D. 艾里康宁

[单选题]儿童游戏最初的系统观察研究始于（）

A. 18世纪上半叶^{(first half)}
B. 18世纪下半叶
C. 19世纪上半叶^{(first half)}
D. 19世纪下半叶

[单选题]下列关于“好的”教学游戏应具备的特征，说法错误的是（）。

A. 选用的游戏因素符合幼儿的年龄特点
B. 考虑每个幼儿实际参与和心理参与的可能性
C. 教师充当游戏活动结果的裁判
D. 选用的游戏因素与教学内容相匹配

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