从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）

【名词&注释】

现阶段(at present)、书面语(written language)、行为主义(behaviorism)、学前教育(preschool education)、手势语(gesture language)、刺激法(stimulus method)、国际间、产生影响(have effect)、语言障碍儿童、精神分析论

[单选题]从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）

A. 反映儿童的要求
B. 反映家长的要求
C. 反映教育机构的要求
D. 反映国家现阶段的价值观念

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学习资料：

[单选题]国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指（）

A. 构音障碍
B. 听觉障碍
C. 言语流畅度障碍
D. 情感性交往障碍

[单选题]在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）

A. 单向刺激法
B. 符号互动法
C. 自然情景法
D. 日常交往法

[单选题]将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）

A. 教育手腕
B. 教育内容
C. 教育情势
D. 教育评价

[单选题]处于前语言发展的（）阶段的婴儿通常会喁喁作声。

A. 音节发声
B. 单音发声
C. 双音发声
D. 前词语发声

[单选题]对儿童语言学习产生影响^{(have effect)}的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。

A. 现象论
B. 先天论
C. 精神分析论
D. 信息论

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