识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。

【名词&注释】

分组活动(pair work activity)、语义记忆(semantic memory)、青少年心理健康(adolescents ' mental health)、不断发展(continuous development)、启发性原则(heuristic principle)、具体表现(concrete manifestation)、人际交往技能(interpersonal skills)、情景记忆(episodic memory)、保密性原则、与生俱来

[单选题]识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。

A. 遗忘
B. 保持
C. 再现
D. 抑制

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学习资料：

[单选题]个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）。

A. 运动记忆
B. 语义记忆
C. 情景记忆^{(episodic memory)}
D. 情绪记忆

[单选题]重度精神发育迟滞者智商在（）之间，不能进入学校学习。

A. 20-34
B. 35-49
C. 30-45
D. 50-69

[多选题]青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（）

A. 信赖性原则
B. 保密性原则
C. 启发性原则
D. 坚持性原则和协调性原则

[多选题]下面属于爱情特点的是（）。

A. 爱情是自然性和社会性的统一
B. 爱情是生理满足和精神追求的统一
C. 爱情是情感体验和理智认识的统一
D. 爱情是价值观和人生观的统一

[多选题]教师应在关于人际交往团体训练中的认知有（）。

A. 人际交往技能^{(interpersonal skills)}并非人与生俱来的本能行为
B. 学生的个性和社会性处于不断发展之中
C. 学生的人际交往过程需要良性引导
D. 学生的人际交往对学生的前途是非常重要的

[多选题]分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（）

A. 分组有利于争取资源
B. 分组有利于团体意识的形成
C. 分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式
D. 小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施

[多选题]“拯救海神号”的活动目的是（）。

A. 让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性
B. 让学生尝试进行沟通，并建立规则
C. 让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通
D. 本活动适宜于初中和高中的学生团体使用

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