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【名词&注释】

学校教育(school education)、个体差异(individual difference)、道德品质(moral character)、行政区划(administrative division)、思想意识(ideology)、社会现象(social phenomenon)、注意分配(distribution of attention)、人的创造性(the creative nature of human)、充分发展(fully developed)、克利斯提尼改革

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A. 大、小
B. 小、大
C. 不变
D. 大、大

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学习资料：

[单选题]"如果你关掉了所有错误的大门，真理也将被拒之门外。"与以上判断的含义最为接近的是( )。

A. 如果真理被拒之门外，那一定是你关掉了所有错误的大门
B. 只有关掉所有错误的大门，真理才不会被拒之门外
C. 如果真理没有被拒之门外，那么，一定是没有关掉所有错误的大门
D. 如果真理没有被拒之门外，那么，一定是关掉了所有错误的大门

[多选题]学校教育实现个体个性化的主要表现是( )。

A. 促进人的主体能力的发展
B. 促进个体差异的充分发展^{(fully developed)}
C. 开发人的创造性^{(the creative nature of human)}
D. 培养个体的职业意识和角色

[多选题]下列状态中，属于注意分配^{(distribution of attention)}的有( )。

A. 学生上课一边听课，一边记笔记
B. 司机一边开车，一边观察路况
C. 老师一边讲课，一边板书
D. 演员一边弹琴，一边唱歌

[单选题]品德是道德品质的简称，它是一种( )。

A. 社会现象
B. 集体现象
C. 个体现象
D. 文化现象

[单选题]美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。

A. 教师成长=经验+反思
B. 教师成长=观摩+分析
C. 教师成长=培训+进修
D. 教师成长=学习+实践

[单选题]克利斯提尼把全阿提卡分为三十个区，其中十个区在雅典城及其周围，十个区在沿海， 　　十个区在内地。每三个不同的区，即一个城郊区、一个沿海区、一个内地区合为一个地区部落。每个区由若干个自治村社组成，公民权的认可决定于所居住的村社机构的登记，许多失去氏族籍的自由民和外来的居民也取得了公民权。由此可见，克利斯提尼改革( )。

A. 分散了氏族贵族的力量
B. 摧毁了氏族制残余
C. 扩大了民主力量
D. 奠定了雅典民主政治的基础

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