如果地面上的物体所受的重力都消失了，不可能出现的现象是( )

【名词&注释】

知识结构(knowledge structure)、道德品质(moral character)、客观条件(objective condition)、兴趣小组(interest group)、重力势能(geopotential energy)、密切联系(close contact)、课堂纪律管理、形象记忆(image memory)、物理量。、恒温动物(homoiothermal)

[单选题]如果地面上的物体所受的重力都消失了，不可能出现的现象是( )。

A. 江河中的水不再流动
B. 羽毛和石块皆悬浮在空中
C. 成熟的果实不会落地
D. 所有物体的质量都会消失

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学习资料：

[单选题]促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态转化的决定因素是( )。

A. 教育
B. 环境
C. 主观能动性
D. 遗传

[单选题]综合实践活动是( )。

A. 经验性课程
B. 核心性课程
C. 学科性课程
D. 分科性课程

[单选题]就学习书法而言，往往熟记"按、提、顿、回"不足以练就一手漂亮的书法，只有通过老师执笔教导、自己的勤奋练习，才能自成一格。这主要是因为( )记忆一旦形成，则容易保持、恢复而不易忘记。

A. 形象
B. 语词一逻辑
C. 动作
D. 情绪

[单选题]课堂纪律管理的最终目的是( )。

A. 形成教师促成的纪律
B. 形成集体促成的纪律
C. 形成任务促成的纪律
D. 形成自我促成的纪律

[单选题]班主任的基本素质不包括( )。

A. 良好的道德品质素质
B. 合理的知识结构
C. 良好的心理素质
D. 健康的体魄

[多选题]兔是一种恒温动物^{(homoiothermal)}，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。下面是有关兔的实验。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案： 　　实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。 　　实验步骤： 　　①取两组性别与年龄相同、健康的、生理状况一致的成年兔，并标记为甲、乙。 　　②用一定的方法破坏甲组兔下丘脑，乙组兔不做处理作为对照，先测定甲、乙两组兔的体温。 　　③把甲、乙两组兔置于可人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。 　　(1)预期结果与结论：①若________，则假设成立。（3分） 　　②若________，则假设不成立。（3分） 　　(2)实验组和对照组可在同一组兔子身上进行，先做____的实验，再做____的实验进行前后对照。（6分） 　　(3)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢。当环境温度明显降低时，可通过下丘脑的调节作用引起其皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使____的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。（3分）

A. (1)甲组兔的体温发生明显改变，乙组兔的体温保持相对恒定；甲、乙两组兔体温均保持相对恒定 (2)不破坏下丘脑；破坏下丘脑后 (3)甲状腺激素（肾上腺素） 解析：(1)本实验的目的是探究调节体温的中枢是否为下丘脑，所以预期结果与结论为：①若甲组兔的体温发生明显改变，乙组兔的体温保持相对恒定，则假设成立；②若甲、乙组兔体温均保持相对恒定，则假设不成立。 (2)为了节省实验材料，实验组与对照组可在同一只兔身上进行，先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照。 (3)当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑体温调节中枢的调节作用，引起兔皮肤血管收缩，以致皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加，导致兔体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。

[单选题]当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 经验课程
D. 社会课程

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