对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是( )

【名词&注释】

培养目标(training target)、非正式群体(informal group)、教育制度(educational system)、行政部门(administrative department)、全民教育(education for all)、具体表现(concrete manifestation)、量的规定性(stipulation of quantity)、人民满意的教育、少先队组织、名词所有格(possessive case)

[单选题]对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是( )。

A. 教育的民主化
B. 教育的多元化
C. 教育的终身化
D. 教育的全民化

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学习资料：

[单选题]"办人民满意的教育"体现了( )对教育质量的规定性^{(stipulation of quantity)}。

A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教育功能
D. 教育政策

[单选题]科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的"好孩子"的要求去做，以得到别人的赞许，那么他还处于道德的( )。

A. 惩罚和服从阶段
B. 人际协调的定向阶段
C. 维护权威或秩序的定向阶段
D. 具性的相对主义定向阶段

[多选题]狭义的德育是指家庭德育。( )

A. ×

[单选题]共青团、少先队组织属于( )。

A. 正式群体
B. 一般群体
C. 非正式群体
D. 松散群体

[单选题]______the same mistakes in the annualfinancial report again made his boss very 　　angry.

A. His having made
B. He having made
C. He had made
D. He has made

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