Word中，双击"格式刷"，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目

【名词&注释】

社区资源(community resources)、开阔视野(open horizon)、具体问题(concrete problems)、道德品质教育(moral trait education)、生殖隔离(reproductive isolation)、中心环节(central link)、教学效果。、从实际出发(from actual conditions)、判断能力(judging ability)、高等动物(higher animal)

[单选题]Word中，双击"格式刷"，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是( )。

A. 三个
B. 一个
C. 多个
D. 两个

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]学生掌握知识的中心环节是( )。

A. 理解
B. 巩固
C. 应用
D. 迁移

[单选题]根据适当过度学习原则，如果一个学生学习8次，刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是( )次。

A. 8
B. 10
C. 12
D. 15

[单选题]狭义的德育是指( )。

A. 政治教育
B. 思想教育
C. 道德教育
D. 素质教育

[多选题]皮格马利翁效应体现了教师能力对学生的影响。( )

A. ×

[单选题]下列关于高等动物^{(higher animal)}体内激素的叙述，错误的是( )。 ①激素调节比神经调节更迅速、更持久 ②激素的分泌不只受神经调节 ③激素的合成场所都是核糖体 ④激素由内分泌腺分泌后随血液循环选择性地运送到特定的组织器官，起调节作用

A. ①②③
B. ①③
C. ③④
D. ①③④

[多选题]简述演示技能的目的。

A. (1)为学生理解基本概念、基本原理和物质及其运动形式提供丰富的直观材料，帮助学生形成概念．理解并巩固知识。 (2)引导学生从实际出发^{(from actual conditions)}，客观地分析具体问题，学会由表及里，由现象到本质，全面地认识问题，并运用归纳、演绎和逻辑推理等方法研讨问题。 (3)使学生可以学到正确的操作技术和方法，是培养学生实验技能的基本环节之一。 (4)引发学生强烈的好奇心，凝聚注意力。 (5)通过控制实验条件，使学生有序地观察变化过程，了解变化的来龙去脉，掌握实验的关键点，收到明显的实验教学效果。 (6)解答习题时，启发学生的思路和方法；提出问题时，考查学生的观念、记忆、推理和判断能力^{(judging ability)}。 (7)帮助学生领悟新知识和新概念。 (8)能开阔视野，展现真实情境。

[单选题]教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于( )。

A. 社区资源
B. 网络资源
C. 学生资源
D. 教师资源

[单选题]新物种形成的最显著的标志是（ ）。

A. 具有一定的形态结构
B. 具有一定的生理功能
C. 产生了生殖隔离
D. 改变了基因频率

本文链接：https://www.51bdks.net/show/kqopyo.html