【名词&注释】
师生关系(teacher-student relationship)、课程目标(curriculum goal)、教育工作(education work)、提出问题(posing problems)、课堂纪律(classroom discipline)、密切相关(closely related)、付诸实践(put into practice)、概念学习(concept learning)、视而不见、课程理论家
[单选题]张、王、赵三人在一个班级,其中一人是班长、一人是团支书,还有一人是学委。已知:王、赵的个头比学委高,团支书的个头比王矮,张和团支书不
一样高。由此可见( )。
A. 张是班长,王是学委,赵是团支书
B. 张是学委,王是班长,赵是团支书
C. 张是班长,王是团支书,赵是学委
D. 张是团支书,王是班长,赵是学委
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学习资料:
[单选题]情境:刚刚范读完课文,我却发现坐在后排的一个女同学在偷偷地写什么东西。我不动声色走过去,原来是一张小纸条!我把它没收了。展开一看,只见上面赫然写着班上一个男生的名字,还有几句稚气的话……班里几个调皮的男生,大声地喊:"老师念出来!"为了保护女同学的自尊心,我洋装念道:"上面写着:听毛主席的话,做一个好学生!"瞬间,班里一片笑语。对于该老师的做法,下面选项中认识不正确的一项是()。
A. 该老师的做法有利于形成和谐的师生关系
B. 该老师的做法尊重了学生的人格和自尊心
C. 该老师应该无视调皮男生的要求,维护课堂纪律
D. 该老师能够做到因利势导,体现了较高的教育机智
[单选题]世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的( )。
A. 《孟子》
B. 《论语》
C. 《庄子》
D. 《学记》
[单选题]在整个教育工作中居于核心地位的是( )。
A. 教育目的
B. 教育内容
C. 教育手段
D. 教育结构
[单选题]行动研究的目的是( )。
A. 付诸实践(put into practice)
B. 反思实践
C. 丰富理论
D. 改进实践
[单选题]美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》-书,系统提出了课程编制的四个阶段,其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )。
A. 选择课程内容
B. 组织课程内容
C. 监测课程实施
D. 确定课程目标
[单选题]儿童玩游戏机的水平不亚于成人,这是因为他们的某种能力已有较好的发展,这个能力即是( )。
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的分配
[单选题]把握问题的本质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征的过程,就是( )。
A. 发现问题
B. 提出问题
C. 明确问题
D. 分解问题
[单选题]掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性,这种学习是( )。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 符号学习
D. 概念学习(concept learning)
[多选题]关于耶克斯一多德森定律,下列说法正确的有( )。
A. 学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B. 学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平
C. 学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平
D. 学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
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