11,14,20,29,41,( )

【名词&注释】

减数分裂(meiosis)、人际关系(interpersonal relationship)、最近发展区(zone of proximal development)、先行组织者(advance organizer)、等差数列(arithmetic progression)、视觉编码(visual coding)、听觉编码(auditory coding)、短时记忆编码、心理个别差异、学而不思则罔(learning without thought is labor lost)

[单选题]11,14,20,29,41,( )

A. 45
B. 49
C. 56
D. 72

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学习资料：

[多选题]在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的观点有( )。

A. 从做中学
B. 回归教育
C. 教育即生活
D. 学校即社会

[多选题]孔子在《论语》中讲到"学而不思则罔^{(learning without thought is labor lost)}，思而不学则殆"的学习观，这一观点指的是学习和练习之间的关系。( )

A. ×

[单选题]造成学生心理个别差异的原因是( )。

A. 遗传、社会环境、人际关系
B. 遗传、社会环境、学校教育
C. 遗传、学校、社会活动
D. 遗传、学校、生长发育环境

[多选题]下列关于短时记忆的描述，正确的是( )。

A. 编码方式以听觉为主，不存在视觉和语义的编码
B. 其容量有限，容量一般为7±2
C. 复述是短时记忆信息存储的有效方法
D. 是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在5秒到2分钟

[单选题]学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

A. 作用
B. 社会意义
C. 动力来源
D. 个人的前途

[单选题]教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注发展阶段

[单选题]“用所给的材料探究……”属于表达教学目标时的哪个要素？( )

A. 行为主体
B. 行为动词
C. 行为条件
D. 表现程度

[单选题]张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为

A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 先行组织者
D. 自我差异性

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