《儿童权利公约》生效日期是( )。

【名词&注释】

动态显示(dynamic display)、正确对待(acquiring a correct understanding)、教学效果一、不承担责任(assume no responsibility for)、延迟时间。、各种因素(various factors)、解决问题。、伤害事故责任、自我保护意识(self-protection consciousness)、解决方法。

[单选题]《儿童权利公约》生效日期是( )。

A. 1990年9月2日
B. 1990年9月1日
C. 1989年11月20日
D. 2002年9月1日

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学习资料：

[单选题]万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是( )。

A. 教学态度
B. 教学方式
C. 教学目的
D. 教学条件

[单选题]在太阳系的行星中，体积最大的是( )。

A. 土星
B. 木星
C. 金星
D. 火星

[多选题]材料：明明今年4岁，说话依然不流利，特别是生气或紧张的时候，说话结结巴巴。为此明明经常被妈妈责怪。问题：明明妈妈的做法正确吗？针对明明这种问题，如何处理？

A. (1)明明妈妈的做法是不正确的。(2)明明这种现象属于口吃，并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。针对明明的口吃现象明明妈妈应该这样做：①正确对待明明说话时不流畅的现象。当明明说话发生“口吃”时，不加批评，不必提醒，不使其因说话不流畅而感到紧张和不安。②消除环境中可致明明精神过度紧张、不安的各种因素。③用平静、柔和的语气和明明说话，使他也仿效这种从容的语调，放慢速度，使说话时呼吸正常。

[单选题]婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于( )。

A. 睡眠障碍
B. 情绪障碍
C. 品行障碍
D. 心理机能发展迟缓

[单选题]下列关于PowerPoint表达，不正确的是( )。

A. 可以动态显示文本和对象
B. 可以设置幻灯片切换效果
C. 图表不可以设置动画效果
D. 可以更改动画对象的出现顺序

[单选题]下列关于PowerPoint中“自定义动画”的表述，正确的是( )。

A. 只能用鼠标不能用时间来控制动画
B. 只能用时间不能用鼠标来控制动画
C. 鼠标和时间都能够控制动画
D. 鼠标和时间都不能控制动画

[单选题]某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全，活动中也一直在旁边组织、观察、保护，但是意外还是发生了，小明在跳跃时摔伤了手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所受伤害承担责任的主体是( )。

A. 幼儿园
B. 教师王某
C. 小明的监护人
D. 幼儿园和小明的监护人

[单选题]"救人一命胜造七级浮屠"中的"浮屠"指的是( )。

A. 宫殿
B. 台榭
C. 佛龛
D. 佛塔

[多选题]请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动，应包含三个子活动。 　　要求： 　　(1)写出主题活动的总目标。（8分） 　　(2)写出一个子活动的具体活动方案，包括活动的名称、目标、准备以及主要环节。（14分）(3)写出另外两个子活动的名称、目标。（8分）

A. 【参考设计】 大班主题活动：有用的工具 主题活动总目标： 1.能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生活带来的便利。 2.能够主动动手操作工具，知道常见工具的用途和使用方法。 3.体验自己动手操作工具、制作简单物品的成就感，增强自信心。 4.知道使用工具的方法及注意事项，增强自我保护意识^{(self-protection consciousness)}。 活动一：有用的工具 活动目标： 1.对生活中常见的工具，如订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。 2.主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。 3.感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的用途。 活动准备：散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干，大米、棉花球若干。 活动重难点： 1.活动重点：鼓励幼儿尝试用工具解决问题。 2.活动难点：知道日常生活中常见工具的用途。 活动过程： 1.活动导入。 教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的主题——有用的工具。师：“小熊的家里太乱了，东西散落一地，请大家帮帮它选择合适的工具把东西分一分、收一收吧！” 2.活动展开。 (1)感知工具特征，讨论解决方法。 ①教师出示装有画纸、大米和棉花球的盒子，请幼儿观察。师：“小熊的家里有很多散乱的画纸，米粒和棉花球也混在了一起，你们看一看该怎么办呢？” ②教师出示订书机、镊子、勺子，引导幼儿根据自己的生活经验，讨论如何使用这些工具帮助小熊收拾家里。 (2)动手操作，了解工具的使用方法和用途。 ①分发材料，幼儿尝试动手操作。教师给幼儿分发操作材料，引导幼儿自己先尝试把散装的画纸、混合的小米粒和棉花球整理好，教师巡回指导。 ②总结操作结果，教师演示并具体讲解工具的用途。教师小结：订书机可以把散落的画纸装订在一起；镊子可以夹比较软的物品，能够把棉花球夹住；勺子可以用来盛一些比较细小的物品，比如小米粒。 (3)工具大舞台，拓展对工具的认识。教师创设“工具大舞台”的活动环节，请幼儿在集体面前讲述自己对生活中其他工具的了解，拓展幼儿对工具的认识，并鼓励幼儿大胆表达。 3.活动结束。教师对本次科学探索活动中幼儿的具体探索表现进行总结，并鼓励幼儿在生活中继续观察、探究，发现更多有用的工具。活动延伸：请幼儿回家后与父母一起寻找家里的工具，探究工具的具体使用方法。 活动二：家用电器大调查活动目标： 1.感受科学技术给人们生活带来的便利，乐于探究。 2.了解各种家用电器的特点和用途。 3.知道使用电器的注意事项，增强自我保护意识^{(self-protection consciousness)}。 活动三：好玩的橡皮泥活动目标： 1.喜欢参加手工活动，体验自己动手制作玩具的乐趣。 2.掌握大卡车的外形特征，并根据步骤图尝试用橡皮泥制作大卡车。 3.掌握橡皮泥中各种模具和工具的使用方法，并能根据卡车的特征组合使用工具和模具。

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