赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听

【名词&注释】

身心健康(physical and mental health)、不良情绪(unhealthy emotion)、生产劳动(productive labor)、注意转移(transference of attention)、责令赔偿损失(order to make compensation forlosses)、控制情绪(controlling emotion)、有关规定(related regulations)、人类社会生活(human social life)、高血压、脑出血、指导作用。

[单选题]赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重伤，依法对赵某追究( )。

A. 违宪责任
B. 行政责任
C. 刑事责任
D. 一般责任

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学习资料：

[单选题]以下说法正确的是( )。

A. 商店老板目测陈某已经成年，将烟卖给了他
B. 公园应无条件向未成年免费开放
C. 对无其他监护人的孤儿应由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养
D. 《中国人民共和国未成年人保护法》于1999年11月1日起施行

[单选题]我国第一艘航空母舰的名称是( )。

A. 武汉号
B. 上海号
C. 辽宁号
D. 重庆号

[单选题]教育者和受教育者共同客体是( )。

A. 教育目的
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育内容

[单选题]教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式.教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。"这种教育起源说属于( )。

A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说

[单选题]教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于( )。

A. 生产活动
B. 精神活动
C. 社会活动
D. 宗教活动

[单选题]下列不属于教师上课前的"三备"内容的是( )。

A. 备教案
B. 备教材
C. 备学生
D. 备教法

[单选题]问题解决过程中的首要环节是( )。

A. 发现问题
B. 理解问题
C. 提出问题
D. 检验假设

[多选题]兴趣小组活动是班级活动的主要形式。( )

A. ×

[多选题]材料：中学生甲本来是性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，面对课堂上老师的提问反应迟钝。中学生乙在家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒服。他就大喊：“谁呀！你干什么！没长眼睛呀！”说着站起身来就要打对方。问题：(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。（12分）(2)作为老师，你将会利用什么方法来帮助学生调节和控制情绪？（6分）

A. (1)中学生常见的情绪问题及其影响主要有以下几个方面。①忧郁。忧郁情绪是学生群体中一种比较普遍的消极情绪表现。它主要表现为情绪低落、心情悲观、郁郁寡欢、闷闷不乐、思维迟缓、反应迟钝等。长期忧郁会使人的身心受到严重损害，使人无法正常学习、工作和生活。学生甲的情绪问题即忧郁。②恐惧。中学生常见的恐惧情绪有社交恐惧和学校恐惧。患有社交恐惧的学生表现在怕与人打交道，遇生人特别是异性时表现为面红耳赤、神经紧张，严重时拒绝与任何人接触，把自己封闭起来。衬：交恐惧对学生的日常生活、学习会产生很大的影响。患有学校恐惧的学生表现为对环境不适应，紧张，焦虑，害怕去学校。这种紧张情绪有时会导致一些诸如呼吸困难、心跳加快、出汗发抖、腹痛腹泻等症状，个别严重者会演变成情绪障碍。③孤独。孤独感是青春期中一种常见的情绪感受，是自然的、正常的，它标志着中学生的独立意识、自我意识的发展。但是，长期孤独会使人变得消沉、脆弱、萎靡不振、痛苦，进而严重影响身心健康，影响正常的学习、生活和人际关系。学生乙的情绪问题即孤独。④愤怒。中学生由于思维片面、偏激，控制冲动的能力较差，容易产生愤怒情绪。愤怒会使人的神经系统紊乱，容易诱发高血压、脑出血、神经衰弱等病症。暴怒会使人丧失理智，甚至导致违法犯罪。学生丙的情绪问题即愤怒。(2)作为老师，我将会通过以下几种方法来帮助学生调节和控制情绪。①合理宣泄法。合理宣泄法是指当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应当让不良情绪得以充分宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄采用的方式必须合理、适当。②注意转移法。注意转移法是指当人受了刺激产生不良情绪时，应尽可能离开受到不良刺激的环境，把注意力转移到新环境和新事物上去，避免不良情绪的蔓延和加重。③意志调节法。意志调节法是一种最积极的、富有建设性的防御机制。意志调节法可以把社会所不能接受的无意识冲动转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，从而进行各种创造性的活动。④幽默法。幽默法是指以幽默的方式处理情绪问题的一种方法。诙谐、打趣的话能引起分心或使注意从情感的问题上移开。⑤补偿法。补偿法是指真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过补偿而得到弥补，这是一个意识或无意识的过程。

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