具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要

【名词&注释】

学前教育(preschool education)、风俗习惯(custom)、学习理论(learning theory)、孤独症儿童(autistic children)、巴甫洛夫(pavlov)、个别性、多动症儿童(hyperactive children)、工作中、可行性原则(feasibility principle)、受影响

[单选题]具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

A. A．当地的风俗习惯
B. B．特殊儿童的特点
C. C．学前教育机构的特点
D. D．师资特点以及特殊儿童家长的观念

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学习资料：

[单选题]不属于视觉障碍范围的，是（）。

A. 盲
B. 低视力
C. 视觉半径小于9度
D. 视觉半径12度

[单选题]听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。

A. 视力
B. 语言
C. 运动
D. 智力

[单选题]语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。

A. 系统性原则
B. 个别性原则
C. 可行性原则^{(feasibility principle)}
D. 兼顾个人与集体原则

[单选题]提出观察学习理论的是（）。

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 班杜
D. 贝克

[单选题]（）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A. 学习困难
B. 智力落后
C. 多动症儿童^{(hyperactive children)}
D. 孤独症儿童

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